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关于大学生方面论文例文,与关于西安民办院校高职毕业生就业心理相关论文答辩
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摘 要：在就业岗位与大学生毕业人数不成比例的情形下,毕业生&
关于大学生方面论文例文
关 键 词：民办院校；高职高专；就业心理
[中图分类号]：F241.4[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2011)-23-0289-02
近年来,大学生就业难的问题,日益引起了社会的关注与重视.高职院校学生的就业形势更加严峻.2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍,2011年高校毕业生人数为660万人,“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人.在近年高校毕业生数量急剧膨胀的形势下,就业的难题似乎变得更加严峻和突出,由此也引发了学生就业时的一系列心理问题.
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一、高职高专学生在就业过程中的心理现状
通过对西安翻译学院、西安欧亚学院、西京学院、外事学院、培华学院5所重点民办学院的旅游专业、物流专业、国际贸易专业、电子商务4个专业的多名毕业生通过面谈和问卷调查的方式,对结果的进行了详细地统计,对毕业生表现比较突出的就业心理进行了具体的分析.
1、自信不足.
高职院校毕业生在与本科生比较后,发现自己无论在学历、能力、成绩以及素质等都很一般,过于拘谨,缩手缩脚,优柔寡断,总之综合能力相对薄弱,强烈的自卑感和挫败感就会严重地困扰着他们.他们对外界环境抱有畏惧心理,害拍尝试,更害怕失败,不会以积极的态度争取或者面对,缺少必要的主动性,往往与机会失之交臂.
2、过于紧张焦虑.
他们往往处于焦虑状态,不能正确对待理想与现实的关系,面对就业时往往抱有不切实际的幻想,有的毕业生自我认为社会是复杂的,人际关系是深不可测的,收入待遇怎样,工作强度怎样,是否会加班等等问题,往往这样的思想使他们还没有真正开始求职,就已经陷入了过度的确焦虑心理.
3、从众心理.
他们十分缺乏全面清醒地自我认识,同时忽视所学专业的特点,很容易受社会思潮和社会观念的影响,缺乏个人主见,盲目随大流,一味追求热门单位、热门职业,没有从职业发展与个人前途考虑,从而错过了适合自己个性与发展的机会,从而带来工作上的不适及心理上的压抑.
4、价值观扭曲.
有些毕业生缺乏必要的辨别能力,个人职业生涯规划意识淡薄,只顾自己,不顾社会；只顾自己,不顾社会；只求权利,不尽义务；争于就业,争于赚钱,导致就业价值扭曲,全然不顾社会整体利益和职业理想价值.
5、矛盾心理.
有些毕业生他们胸怀远大理想,却不愿正视眼前现实；他们渴望创业,但又缺乏勇气,自我认知上自傲与自卑并存,职业目标与理想现实反差,使得部分毕业生在就业中感到十分迷惘、茫然、不知所措.
二、高职高专学生就业心理问题产生的原因
大学生对就业形势了解不清,经历简单,心理承受能力和自我调节能力较差,情绪波动性大,情感脆弱,容易产生自卑、判断上的紊乱不清、盲目从众等心理障碍,然而导致他们择业心理障碍的原因是多方面的,其中有客观原因,也有来自于主观的原因.
(一)客观问题
1、社会环境
社会所能提供的就业岗位远远比不上每年的毕业生人数,就业压力之大可想而知,同时市场经济的等价交换和竞争,在唤起人们热情的同时,也促使人们最大限度地追求个人的物质利益,从而在这种大环境因素的带动下,使得大学生在择业过程中出现了个人主义和功利主义的倾向.
(二)家庭环境
从家庭环境来看,现代父母对子女的期望值都非常的高,不希望子女碌碌无为,平平庸庸.希望自己的孩子能够去一个远远高于自己生活环境的地方生存发展；希望子女大学毕业后能到层次较高的单位等等.所以,社会地位和生活环境则是这些毕业生在择业时重点所要考虑的物质利益.
(三)主观原因
1、求职是矛盾的艰难选择.
他们心理发展尚不平衡,对待问题茫从、困惑,不善于调整和平衡心理,所以就会导致各种矛盾,矛盾相互作用着,相互交织着,自然而然就会使他们处于心理不平衡的困境中.
2、心理发展不成熟.
大学生们是社会的一个非凡群体.他们主张“自我选择”、“自我发展”,追求人格独立,表现在择业上便形成了追求个人价值实现才能的发挥和较高的物质待遇,寻找良好的工作环境.在求职中表现出的心理特征就是复杂的、差异的,心理失衡、心理障碍的发生就在所难免了.
三、解决高职高专毕业生就业心理问题的主要途径
（一）学校方面――积极开展就业指导工作,加强健康的择业心理教育
学校要帮助学生树立正确的职业思想和择业观念,帮助他们客观地认识自己,敢于竞争,为学生开展大学生择业的心理指导和咨询活动,提高综合素质和实践能力,鼓励学生积极参与社会竞争,不怕挫折,放眼未来.
1、加强就业指导.
在当今新形势下,心理健康教育越来越受到高校的重视,毕业生在择业过程中会产生各种各样的心理误区、心理障碍,这与毕业生的社会阅历、知识结构、认识水平、心理承受能力有很大关系.学校必须从大学生的思想实际、专业实际、个性特点和当代社会环境特点及发展趋势出发来加强就业指导的工作.不仅要给学生贯彻全程就业指导,实施大学生职业生涯指导规划,同时还应引导毕业生树立正确的人生观、价值观、择业观,充分运用自身的优势,为社会多做贡献,根据社会的需要调整自己的期望值,促使学生顺利就业,成功立业.
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2、进行有关求职择业的专业知识培训.
培训的方式可以多种多样的.首先,可以举办专业性的知识培训,使他们掌握求职的基本技能和技巧,如自荐材料的准备、面试的技巧等等.其次,也可以尝试采用体验式培训,即包括小组讨论、深度会谈、情景活动、角色扮演、作业练习、行动指南等方式,从而在有限的时间内取得最大的收获.使培训对象通过亲身体验获得自己的经验,可以帮助学生获得职业生涯的基本概念和理论,用职业生涯的理论来指导自身的就业,提高就业的有效性,使学生经过培训后能够比较清晰地明确自己的职业发展方向,掌握就业技巧.
3、构建创新能力的课程体系.
培养高职学生专业创新能力是职业教育发展的永恒主题,也是职业教育改革的根本出发点.学院应构建起培养高职学生专业创新能力的课程体系,培养学生开阔的思维,引导学生的思维顺势发展,对诸多相互联系的事物进行思考、总结,锻炼学生的自主思维能力,从实质上提升学生的自主创新能力.可以提高学生的适应能力和创新素质,并使他们尽快适应职业岗位的要求,从而开创更广泛的就业前景.
（二）学生自身方面――正确认识、评价自我
1、客观评价,准确定位,减少择业盲目性.(1)自我反省.高职学生的自卑感、盲目自傲都是自我认识失调的心理反应.因此,应学会自我反省,使自己在择业过程中处于主动、有利的地位,在择业中要减少盲目性,以避免承受不必要的心理挫折.(2)社会比较.人不可能脱离社会而存在.大学生正确认识和评价自我,在客观上要寻找评价&
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