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摘 要：写字教学作为日常教学的一部&#

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关 键 词：写字教学书写技能审美观

[中图分类号]：G623.22[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2011)-21-0060-01

首先,充分认识写字教学的意义,是加强写字教学的前提

写字教学是我国义务教育小学阶段语文教学任务之一,是素质教育的一项重要教学内容.国家教育部从1984年开始,就几次发出了关于写字教学的通知.江苏省教育厅领导曾经说过：“训练学生写好字其功效会远远超出练字本身.”的确,写好字从广义上来说,它已不单单是一种终生受用的技能,而且是培养学生终生学习能力的基础,对学生的学习和发展都有重要的奠基作用.写好字,既能丰富学生的学习生活,又能培养学生良好心理品质、行为习惯和审美能力,还可以陶冶情操、强生健体,同时又传承中华民族书法瑰宝.

随着养成教育的深入开展,我把写字教学作为养成教育的抓手,我引导学生喊响一句口号：“一笔一画写好中国字,一行一行做好中国人”,同时又扎扎实实从小事做起,持之以恒培养学生的良好写字习惯、审美能力,以及热爱祖国的语言文字和民族文化的思想感情,使学生“规规矩矩写字,堂堂正正做人”,促进养成教育的落实.在写字教学强化训练学生写出笔画正确,字体端正,结构匀称,大小适中,整洁美观的铅笔和钢笔正楷字；培养学生一丝不苟的写字习惯和正确的“双姿”.使学生做到认真作业、书写工整、行款整齐,纸面干净,并逐渐提高写字速度.写字作业及时批改,尽量做到面批,建立学生写字档案,并加以科学研究和指导,力争提高写字教学的效益.

其次,我班召开不同层次的家长学校,全面、广泛地宣传写字教育的意义,着重在写字的功能上阐明写好字与培养学生良好习惯、意志品质及道德情操的关系,并通过上写字课、作业展览、学生演讲等多种形式,向家长汇报学生一丝不苟的学习态度、学习情感和学习成果,让家长体会到孩子在写字中的进步和成长,从而使写字教学得到家长的认可,支持及配合.这种学习态度、学习情感的培养是键盘所做不到的.如果片面强调“键盘时代不必抓学生的书写训练”,作为中华文化一绝的汉字书法,将后继无人,学生的文化素质将出现欠缺,书法也会在我们这一代失传；同时长期以电脑,不练写字,久而久之,还将出现诸如“电脑失写症”、“腰颈椎僵直病”、“眼睛干燥症”等病症,影响学生身心健康和思维发展.

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通过学习、宣传、展示,统一了师生和家长的认识,在重视学生掌握汉字输入技术的同时,写字教学只能加强,不能削弱.有了这样的共识,就为抓好写字教育提供了前提条件.

其次,增强教师自身的书写技能,是提高学生写字质量的关键

“打铁还得自身硬”.作为指导学生写好字的教师,必须要有一笔漂亮的字.我坚持训练写字基本功应做到：（1）明确意义.教师练字是提高教学水平、提高素质,适应素质教育要求的需要.（2）明确要求.每天练写一张钢笔字,每两天练写一张毛笔字,每周练写一板粉笔字.注重质量.每次写字交给书法行家批改,作业圈点在十五个以上的,次次积极参加“教师写字比赛”,与教师们在一起,切磋写字技艺,互帮互学.（3）挑战自我,努力追求.课堂板书和备课笔记的书写规范、工整、漂亮.

再者,与时俱进,确立新的目标,是促进写字教学持续发展的动力

面对教育现代化发展新要求,写字教学要树立新目标,采取新举措,才能使写字教学得到持续发展.

1.让写字教学进步,发挥育人功能

继续以写字教育为抓手,用科研方法寓养成教育于写字教学之中,充分发挥写字教学的育人功能.要做到：

以习字辅德――培养学生热爱汉字、热爱祖国和热爱民族文化的思想感情,养成书写认真负责和语文文明习惯.

以习字增智――组织学生阅读书法家的故事和汉字文化知识,在书写活动中,掌握技能,锻炼心智,以增强大脑反应能力.

以习字益美――指导学生欣赏汉字的形体美,并在书写中体会运笔的韵律美和工整美,在品字和评议作品中的鉴赏美.

以习字砺志――培养学生不怕困难,持之以恒,精益求精和不断进取的品格.

以习字健体――坚持纠正不正确的执笔方法和写字姿势,使学生养成良好的书写习惯,促进视力和脊柱的健康发育.

2.全员参加、做出表率

（1）培养学生的审美观,每位老师严格要求.各科作业均一丝不苟,全员参与管理.

（2）提高教师素质：①制定教师写字训练计划表,确定内容、主讲人和作业量等.练好毛笔字,钢笔字,语文教师写好生字词黑板,能起示范作用.②举办作品展.③书法讲座.

（3）建立一支书写教师队伍,加强教师对写字教学的研究.举办青年教师说课赛、青年教师写字赛、青年教师观摩课和教科研紧密配合.

（4）为教师订阅写字指导书刊,制定写字教学研究课题,强化科研意识,以科研促进写字教学.

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