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常规教育类论文范文素材,与幼儿一日生活常规教育下人文素养的培养相关毕业论文

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评价的手段要符合幼儿的心理特点.幼儿的认识是很直观,具体的,如果仅仅依靠语言的力量,评价很难在幼儿身上收到满意的效果.因此,教师必须采用一些形象有效的手段配合语言来进行评价.同时要注意,采用了一种较为有效的评价手段以后,也不是一劳永逸了,因为从小班到大班,幼儿的心理是在不断发展变化,不断走向成熟的,使用单一的评价手段势必会减弱对幼儿的吸引力,从而使评价失去应有的作用.一般来说,小班幼儿比较乐意接五角星受.五角星是一个实物,幼儿看得见,摸得着,在受到老师肯定的同时,他可以拥有它.这使得肯定的评价更为直接,更为有力,幼儿以后就乐意重复受到肯定的评价行为,从而使正确的行为得到强化.中班幼儿对五角星的态度就不那么热情了.如果此时继续沿用小班的评价方式,幼儿就会逐渐失去兴趣,并在潜意识里产生一种抵触的情绪.因此,在中班阶段,改换一种评价方式,这本身就是对幼儿成长的一种肯定,他们是乐意接受这种改变的.到了大班,幼儿的眼界显然比小、中班幼儿宽多了,思维也更活跃,他们爱想问题,爱探求未知的世界.可以培养孩子自我管理和参与管理班级能力的培养.如果能利用他们感兴趣、向往的事物来作为评价的手段,就一定会取得很好的效果.

再次,评价要注意对幼儿的行为进行分解.一直以来,很多老师习惯于对幼儿的行为进行整体的评价.这实在是“高标准、严要求”的评价方式.而我认为,对幼儿的行为要做分解,分解出哪些行为是不对的,哪些行为是对的

常规教育类论文范文素材;,哪些毛病是常犯的,哪些是偶犯的,甚至是无意中犯的,还有哪些行为看得出有孩子的主观努力,这样,教师就不会去肯定一切,否定一切.只有教师清楚明了了,才会使孩子知道哪些事情做错了,要改正,哪些事情做对了,要坚持,哪件事情是无意中发生的,下次要注意了.这样的评价即客观、公正,又使孩子容易接受,并从中感受到老师对他的关怀,从而获得继续努力的动力.

我们在付出青春年华,付出汗水热血的同时,收获着桃李芬芳,收获着自我实现,收获着常人所体会让教育走向成功！真正培养人的过程,那时打开的就是“人文素养”美好画卷!

参考文献：

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7．《学前教育概论》,蔡迎旗,华中师范大学出版社,2006年版.

8．《幼儿园管理理论与实践》,邢利娅、张燕,北京师范大学出版社2002年.

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