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摘 要：在多种社会因素的影响下,学校教育中,“问题学生”越来越多,“问题学生”呈现出的问题也越来越复杂多样,因而引发教育转化“问题学生”的难度越来越大,导致许多教师感觉到班主任工作越来越难做的问题.本文从“问题学生”产生的因素、表现的形式、及“问题学生”之所以成为“问题学生”的共同原因――都存在程度不同的心理偏差入手,根据自己多年班主任工作经验的积累,从对问题学生进行正确的心理引导和心理维护方面,介绍了转化“问题学生”的心理辅导方法.
关 键 词：“问题学生”心理辅导方法
在我们这个人均1000美元的社会主义初级阶段,人们的思想意识异常复杂,引发一系列社会问题的同时,也给学校教育带来许多的难题.家庭的不稳定状态,引发子女情感的冷漠或脆弱；影视文化的开放,引发学生个性上的过于张扬；网络文化特别是网吧管理的不善,引发大量的网络痴迷者等没有哪一个教师不感叹,现在的学生越来越难教难管,特别是班主任工作越来越难做.最难的当然就是对那些“问题学生”的管教方法了.
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所谓“问题学生”是指那些在学习、思想、心理、行为等方面存在问题的偏差生.其行为表现有沉迷网络游戏、以早恋为荣、吸烟嗜酒、打架斗殴、无视课堂纪律、与学校班主任及学生干部对立等.这些“问题学生”由于给学校增加管理难度,影响学校į
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我认为“问题学生”表现出来的问题各不相同,但有一个共同的原因――都存在程度不同的心理偏差.可见,教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”.作为班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地对学生进行正确的心理辅导,促进各种类型学生的健康成长,对教育工作的成败有着决定性的作用.
首先,要给予“问题学生”心灵上的爱抚.“问题学生”之所以有问题,很多情况下是因为他们缺少心理上的关爱.或许父母离异缺少家庭的温暖；或许因为父母教育方法不妥,被父母歧视；或许因为某一次挫折而被冷落等总之当他们看起来最不值得爱的时候,恰恰是他们最需要爱的时刻.因此,班主任这时应该是他们的希望,应当给他们一次重生的机会,更多地去教育、引导和关心他们.其次,要最大限度地理解、尊重“问题学生”.“问题学生”不一定都是坏学生.在很多人看来是属于思想道德品质的问题,其实是青年学生的心理健康问题.我们很多教师,在问题学生面前常常站得很高,用很严厉的声音甚至是很刻薄的语言去训斥学生.以为这样可以恐吓住他们,殊不知,中学生的强烈逆反心理,让你这种暴风骤雨式的批评方式很难达到预期的效果,甚至越发难以收拾.所以,当我们惯用的方法无法改变学生时,不妨改变一下自己,反其道而行之,对他们宽容以待,关爱有加,学生一定心存感激,自觉承认错误,并试着去改正自己的错误.当然这需要我们教师有耐心,给他们一定的时间.
其次,从“自私”的角度,引导“问题学生”真正看到自己的问题所在,进而改变自己的看法和做法.
“问题学生”最大的特点就是自私,以自我为中心,做事不思后果.我们如果老是采用“从集体利益出发”“对国家和民族的危害”等理论来教育引导他们,是毫无力量的.我们不如顺其自然地从他们自己的角度出发去分析其行为特征是否对自己有利,使他们真正看到问题的危害性,从而改变他们的观念甚至做法.
班主任最了解学生的家庭状况、生理和心理特点,了解他们的优势和劣势.我们应当从身心发展和未来前途的角度去帮助他们认识其行为发展的不良后果,给他们指示前进的方向,帮助他们树立正确的人生观和价值观,并为之付出努力.学生有了正确的认识和目标,就有了战胜错误的意志力,就能一步一个脚印地前行.
我曾遇一网络痴迷者,同学们都叫他“传奇大王”.他玩游戏到了比较高的级别,有人出4000元买他的,他不卖,还说要搞游戏编程赚更多的钱.玩游戏可以赚钱,这可是新鲜事.玩游戏产生学习编程的想法,这可是好理想.我把他定为学校文学社的录稿员.他的拼音输入,那速度可是我望尘莫及的.一天下午,在他录稿时,我对他说“胡某,好快的手法呀!想不到你玩游戏是高手,打字也是高手.”他有点不好意思.“听说你玩游戏都赚钱啦,老师好羡慕呀.”没等到他回话,我又说：“胡某,老师想让你教我玩游戏,你看行不行?”他立马阻止说：“那怎么行,如果上瘾了,你连书都不会教了.”我发现了他的善良和悔悟,趁势说：“不教书怕什么?玩游戏也可以赚钱的呀.”只见他满脸通红地说：“不伐算的,我那游戏玩了5年了,人家才出4000元.”我的谈话终于到点了,于是说“你还没有糊涂呢,还知道伐算不伐算.5年赚4000元真不伐算,如果你再这样玩下去,游戏编程就泡汤了,那才更不伐算呢.”
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他若有所悟,低下了头.我笑了笑,对他说：“人活着首先得为自己一辈子怎么过着想.别把自己的聪明才智当游戏耍了.方向错了,快点掉头吧.你的家人、老师、同学都在期待着你呢.”以后,我们有过很多次的接触.他慢慢地,开始学习了.毕业时,虽然他没有考上重点高中,但他去了省城一所中高连读的职业学校读计算机专业.相信,有他那份电脑天才,不会再成为社会的负担吧.
总之,班主任教师,既是文化知识的传播者,又是学生道德素养的塑造者,还应当是学生心理健康的维护者.用科学有效的方法,把握学生心理成长的方向,引导各种类型学生健康成长,是新的历史条件下,教育教学工作赋予我们新的历史任务.让我们共同努力,去打造开启新型师生关系大门的“金钥匙”.
参考文献：
[1]天下论文网之《心理健康教育与班主任工作》
[2]《班主任之友》2007年第3期
[3]《心理健康与心理调试》海南出版社
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