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摘要：论文对有效体育教学的内涵及相关概念做了界定,指出有效体育教学的特征：提出体育教学的影响因素有体育教学主体,体育教学客体等.

关键词：有效,体育教学,影响因素

中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1006-026X（2011）12-0000-01

1.有效体育教学的内涵及相关概念的界定

体育课的时间是有限的,教师必须在有限的时间内教会大部分学生技能.因此,有效体育教学就是花较少的时间让学生获得身体练习的,并初步掌握体育课程的基本内容,这就是有效教学.有效体育教学概念是一个动态发展的过程.随着科学研究的不断深入,有效体育教学理念也不断创新与变化,教学有没有效,主要是看学生通过体育课堂教学后,在体育技能、体育素质、理论等方面有没有获得比较理想的状态.综上所述,对有效体育教学的界定是：教师在掌握一定的体育规律后,通过有效的手段,在较短的时间里让学生获得体育技能、体育素质、体育理论等各方面的知识.

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2.有效体育教学特征

2.1明确的教学目标

有效体育教学目标的指向主要是看教学的结果怎么样,它不是看教师教给了学生什么,而是看学生在一定的时间内是在体育各项技能、素质上面获得进步,这些进步是否达到了有效的目标.

并且,学生的进步与发展要是全面的,既学生在体育学习之后,自身的身体,心态、社会适应能力等各方面均会得到提高.

2.2充分的教学准备

有效体育教学是一个有组织、有目的、有计划的行为活动.在每次教学之前,都要强调备课,而不是临场发挥,有效的体育教学准备必须具有充分性,从教学基本环节来看,备课是能否上好一节体育课的首要条件,充分的准备是上课的先决条件.在备课中,教师就要根据教学内容找到重点和难点,在考虑场地器材、学生基本情况和学习需要的情况下,制定合适的教学计划,在教学中激发学生的兴趣,满足学生的需求,完成制定的目标.只有有了充分的准备,教学才能更明了地促进学生的学习.

2.3合理的体育课密度

体育课的密度主要是指一节体育课中,各项活动合理运用时间总和与课的总时间的比例.那么,怎样合理运用呢?首先,教师要合理指导,在规范的动作示范和精确的动作讲解下给学生矫正错误动作；其次,学生在适当的练习密度下,相互观察与帮助达到预期的练习效果；再次,课中组织的有序性和适当的休息时间.一次课要根据学生的具体情况,合理安排时间,加强学生练习来安排好课的密度.合理安排体育课的密度要注意以下几点：①教师在课前要根据课的任务、学生情况和场地情况等方面,合理安排课中各活动的内容与时间,做好充分的计划.②教学组织要严密,用最短的时间最快的速度变换队形.③根据人数、教材内容合理进行场地布置并能合理分组.④提高教学质量,教师的讲解要精确,示范要规范.⑤合理安排练习方法与次数,保证课的密度.

对有效体育教学影响因素的参考属性评定
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3.有效体育教学的影响因素

3.1教师

教师在体育教学中起了主导地位.有效体育教学要想实现,关键是看体育教师的“善教”,“善教”就要求体育教师必须具有一定的才能.体育教师应该达到一定的目标,具体有以下几个方面：首先,教师应该具有高尚的思想品德,爱岗敬业的精神,要忠于体育事业,有一定的体育教育思想和新的教学观念.其次,体育教师应该有广博而扎实的体育文化科学素养,除了应掌握基本技术与技能外,还应该有体育教学技术、水平的能力.再次,体育教师要关心爱护每一个学生,对全体学生能够耐心的帮助与教育,在教学过程中应不断研究学生,根据学生的不同特点有计划的培养学生,使每一位同学都得到进步.最后,教师还要严格要求自己,不断追求新目标给学生做好榜样.

体育教师还应该具有操作有效体育教学į

体育教学方面论文范文40;能力.教师应该树立正确的学生观,认真的了解每一个学生,掌握学生个性特征这样能很好的建立良好的师生关系,为和谐融洽的教学氛围创造条件.要想具有操作有效体育教学的能力就必须有精心制定有效教学计划的能力.

3.2学生的参与程度和能力的培养

在以往的体育教学过程中,以教师的讲授为中心,根本不关心学生的积极性和主动性,这样就导致了学生上课的枯燥无味和所传授的知识、技术和技能不能真正被运用.要想提高体育教学的有效性就必须以学生为活动的主体,注意学生上课的参与程度.学生必须为主体,在教师的引导下进行自我体育知识的学习,并能在实践中理解、掌握学习策略,自己学会学习.近几年来,新的教学模式的出现,要求学生要靠自己的教学思维,发展学习动力、学习能力、学习毅力.只有学生自主参与,积极响应,才有利于体育课堂效率的提高.

学习动力是关于学生为什么学习的问题.只有学生明确目的,兴趣浓厚,动力就强烈,当学习成为他们的内在需要,学生自己就是主动积极学习的主体；学习能力是关于如何学的问题,学生掌握了一定的学习策略、方法、技能,学习能力就会得到培养；学习毅力是关于学习持久性的问题.它是学习者学习精神、意志品质、情感态度等的综合反映.只有具备了这种恒心和意志力就能保持学习的持久性.

3.3体育教学客体课程

体育课程改革要求体育工作者要结合学校体育的特点和学生、社会需要编制科学的、有效的、可行的体育课程.体育课程编制不仅要考虑如何组织体育教学内容,还应包括体育教学内容的实施与评价.

怎么撰写体育教学毕业论文
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