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商务英语方面论文范文集,与建构主义理指导下的商务英语教学相关论文格式范文
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,如课堂讨论、专题讲座、商务模拟谈判等等.第三、提倡合作学习(cooperativelearning).建构主义强调协作,要求组织学生合作学习.建构主义认为:由于事物的意义并非完全独立于我们而存在,而是源于我们的建构,每个人都以自己的方式理解事物的某些方面,教学要增进学生之间的合作,使学生看到那些与他不同的观点的基础.因此,合作学习(cooperativelearning)受到建构主义者的广泛重视.教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者,成为学生学习的高级伙伴或合作者.在建构主义理论指导下的商务英语课堂中,教师可以组织和引导学生运用所学知识开展丰富多彩的课堂讨论和交流.教师是学生知识能力构建的帮助者和促进者,学生在教师指导下,在其他学习伙伴的协作下,即通过人际间的协作,使学生成为了知识信息加工的主体,成了意义建构的主动者,通过自身的认知和合作学习,用意义建构的方式获得了知识.
但是,建构主义在教学的实际运用中也有一定的局限性.例如传统教学重视知识的确定性和普遍性,注重分析和抽象,这在学习的初级阶段是必要且有其合理性的.建构主义理论对此进行全盘否定,以偏概全.同时,建构主义在提倡情境性教学的时候力主具体和真实,强调情景的真实性,进而反对抽象和概括,也是相当片面的.因此我们在商务英语的教学中,应认真分析和理解建构主义理论的精髓,将其有用的理论和具体的教学实践相结合,结合实际教学情况,灵活的运用建构主义的理论来指导商务英语的教学,尽量避免其在教学中的不利影响.
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(骆红亚:重庆三峡学院外国语学院)
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