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国际贸易方面论文范文素材,与高职非英语专业《外贸函电》教学中的信息反馈策略相关论文目录怎么自动生成
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B、CFR、CIF等,让学生复习这些术语的意义及异同,然后引导学生学习报价的写作原则和注意事项,并讲解报价信函的结构和常用句型,最后引导学生自己动手来写相关的信函.高职高专非英语专业学生学习《外贸函电》的最大困难是英语基础知识不够扎实,因此,教师的启发很重要,让学生从已知学的知识慢慢过渡到要学的知识,不仅可以巩固学生的原有知识,还能培养学生运用知识解决问题的能力,增强他们的学习主动性.(二)及时调整难度:当教师的教学计划与学生的实际有一定距离,如教学内容过难时,应及时调整难度,以达到预期目的.笔者任课的4个班级,知识水平都有所不同.在讲解“修改信用证”一节时,笔者给了一个案例,让学生找出所给的信用证和合同的不符之处,然后根据这些不符之处提出修改意见,即写信.在英语水平好的班级,笔者让学生先找出不符之处,接着引导学生用自己的语言写出修改意见,最后归纳课文中的句型加以巩固.而在英语知识较差的班级,则是先引导学生学习课文中关于“修改信用证”的句型并归纳,让学生有了初步的印象,然后让学生找出不符之处,过程中笔者会给予适当的引导,最后让学生用学过的句型来写信函.通过对授课内容难易度的调节,可以保持教与学的信息同步,有利于教学计划的顺利完成,也能让学生真正地学习并掌握重要的知识点.
(三)课堂练习:这是及时获得反馈信息的好手段.学生在课堂做笔头练习时教师应尽量在有限的时间内走下去巡视,以判断学生是否真正掌握了所学的知识,并了解学生的掌握程度如何.若发现大部分学生不能顺利完成练习材料,教师及时引导,进行信息的再输入.《外贸函电》的练习大多侧重于培养学生的写作能力,以英汉互译、写作为主.鉴于多数学生英语比较弱的情况,笔者在学生做相关练习之前,会根据难度对学生进行指导,如列出句子框架、点出课文中的相似句子等,让学生找到做题的方向,增强学习的信心.
(四)作业布置及检查、批改:作业也是教师获得学生的反馈信息的一种手段.根据《外贸函电》的特点,教师对作业的布置和检查、批改均可以多样化,而不仅仅局限于写作,如在“报盘与还盘”一节中,笔者布置一部分学生写报盘信,让他们的同桌写还盘
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此外,在《外贸函电》课堂教学中,教师要注意使学生保持适当的焦虑.心理学家通过实验证明,焦虑水平和工作效率的关系呈倒U型,也就是说,过低或过高的焦虑水平都不能达到最高的工作效率,但是“当紧张和焦虑的程度处于中等水平时,学习进展最好.而有关学习进步的反馈数据应当有助于保持这种适当的紧张.”总认为自己不行、缺乏自信心的学生,在课堂上会开小差,教师要给他们以肯定,尽量多用鼓励的语言,把他们的焦虑降到最低程度,增强学习的信心.过于自信的学生,在课堂上也会心不在焉、开小差,教师要适当给他们压力,引起其对本门课程的重视.
五、结束语
美国心理学家加涅认为,“学习的每一个动作,如果要完成,就需要反馈”,反馈是学生学习的重要条件.课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程,实现教与学和谐统一的必不可少的环节,它贯穿于教学的全过程.教师作为课堂教学活动的组织者、引导者、参与者,通过教学反馈可以了解学生知识掌握、方法获得的情况,也可以检验自己的教学方法和教学效果,从而根据反馈信息随时调整教学进程,促进学生的发展.在高职高专非英语专业《外贸函电》教学中,教师应该善于应用信息反馈策略,提高教学机智和应变能力,不断优化自己的课堂教学,使自己的教学最终达到“让学生了解对外贸易业务各个环节,同时学习和掌握英语在各个业务环节中的应用”的目的.
参考文献:
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[3]尹小莹.外贸英语函电[M].西安交通大学出版社,2004.
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