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关于教育改革方面论文范文参考文献,与《关于“我国中小学教育改革状态”的调查报告》的相关毕业论文开题报告
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通过询问校长、教师认为学生对学校的满意度间接反映”.调查结果显示,校长和教师们认为所在学校的学生对学校总的来说比较满意.既然是对“中小学教育改革状态”的调查,而学生又是学校和教育的主体,所占的比重和地位是比较高的,要想获得客观而又公正的研究结果,学生应当纳入该研究的抽样母体.校长和教师们的想法不能代替学生的想法,他们无法获得所有学生们的真实想法,所以说,在这一方面的调查和统计,数据结果偏主观化,反映不出学生对学校的满意度的真实情况,没有太多的参考价值.其五,教师的学生观、教育观的转变.该研究从三个小方面测试了教师,校长和教师们在认识上基本能把握住教育的价值和教育改革的理念.但这只是思想层面上的,实践和行动层面上未设置“是否做到”的测试,未得到思想和实践在程度上的差异对比度.
总之,从这五个大的方面来看,校长和教师们在总体上肯定了教育改革的成效,对以后继续的教育改革有积极的意义.
在学校教育改革的阻力与问题上,该研究也是通过问卷测试这一方法得到数据.升学压力、现行考试制度、德育问题、学生厌学、学校课程教学中的问题、师资培训方式单一、对信息技术在学校教育中的作用认识狭隘、教育专家对教育实践的帮助不足这八个方面是该研究得出的目前教育改革所面临的阻力和问题.对这八个方面的分析是十分详尽的,设计的问题紧贴研究主题,统计分析比较合乎逻辑,为每一个方面都提供了量化的答案.但在调查“35岁以下教师最主要的培训方式”这个问题中,备选项“工作中压担子”表达得过于“口语化”,可能会导致读者或者其他研究参考者不懂其中表述的意思.
在学校教育改革的建议上,由于问题的开放度大,该研究采取的统计分析方法是大致分出以被调查者为主语能操作的叙述(视为内因)和以被调查者为主语不能操作的叙述(视为外因),统计出教师们对改革的想法是外因的频数多于内因的频数,以描述的方法,进行了宏观、中观、微观上的分析.
四、整体性评价
根据董奇、申继亮《心理与教育研究方法》中的表述,“整体评价是读者或评价者对整个研究报告的内容与形式较概括的看法.”[3]
其一,写作格式上,文章结构完整,摘 要和关 键 词表述得简明扼要,文章各部分撰写体例一致,在文章最后附上了尾注,对文中的部分语句进行了必要的说明.
其二,文字表达上,语句顺畅,遣词造句恰当,语言简明易懂,只是个别的短语表达过于“口语化”.
其三,内容组织上,结构合理,研究思路清晰明了,先交待了研究目的、研究的方法和抽样样本情况,然后从问卷调查所得到的数据中分析成效及阻力,最后总结被调查者对学校教育改革提出的一些建议.但如果在分析成效和阻力之前,简要地交待教育改革的理念思想、理论依据和一些措施,更能帮助读者来理解和学习,也能使研究报告更加完善.研究重点也十分突出,紧贴着研究主题,从多方面进行了调查和分析,避免了以偏概全,既基本做到了全面,也紧扣主题,突出了研究重点.
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其四,研究的过程中,方法是值得肯定的,但在样本的选择中,建议选择更具有代表性的区域.在调查中,应尽量做到客观公正,要避免“校长和教师认为学生对学校的满意度”这样的主观的问题,学生是教育的主体,不管有什么条件限制,在这个研究中不能忽视了这个群体,样本选择上应做出改进.数据分析上,运用SPSS软件和排序指数公式是科学的,文中也列出了诸多表格和图例,清晰有序,有助于阅读和研究.遗憾的是,未作城市与农村的调查数据分析.由于城市和农村在经济、社会等方面的差异,中小学教育改革现状在城市和农村也会呈现出一定的差异.既然研究团队进行了分层抽样,就应该做出城市和农村教育改革的对比分析,这样,在改进的过程中可以根据具体的城乡差异采取不同的措施,有不同的侧重点,才更有利于促进我国中小学的教育改革.
其五,研究结果价值上,教育改革实施以来,长时期都没有关于改革状态的量化研究,该研究测量了改革成效,发现了改革中的诸多问题,校长和教师在思想上基本跟上了改革的步伐,但在教育改革落实上有很大的差距和缺陷,重视外因超出重视内因.这为今后的教育改革指明了重点,有十分重要的积极的引导作用,也为今后其他人对这个领域的研究提供一定的参考.
总而言之,在阅读《关于“我国中小学教育改革状态”的调查研究报告》之后,对量化研究的研究方法有了更加深入的了解,得到了一定的收获.
参考文献:
[1]胡中锋.中小学教师教育科研导论[M].广州:广东高等教育出版社,2006:5.
[2]胡中锋.中小学教师教育科研导论[M].广州:广东高等教育出版社,2006:61.
[3]董奇,申继亮.心理与教育研究法[M].杭州:浙江教育出版社,2005:570.
(作者简介:李倬吟,华南师范大学文学院09级学科(语文)硕士研究生.)
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