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多媒体教学方面论文范本,与中职校计算机网络技术课程教学改革相关论文摘要
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30340;效果,而目前大多数中职学校的教师制作的多媒体课件常常是讲义或教案的电子版,制作粗糙、形式单一、动画简单、缺乏互动,这种课件不能够充分发挥多媒体教学的优势.多媒体课件应具有活泼、生动的表现形式,应是技术性、艺术性和教育性的和谐统一.课件质量直接关系到多媒体教学的效果,而目前大多数中职学校的教师制作的多媒体课件常常是讲义或教案的电子版,制作粗糙、形式单一、动画简单、缺乏互动,这种课件不能够充分发挥多媒体教学的优势.多媒体课件应具有活泼、生动的表现形式,应是技术性、艺术性和教育性的和谐统一.
②合理掌握课堂节奏
②合理掌握课堂节奏
多媒体教学的劣势之一就是课堂节奏不容易控制,往往出现教师操作速度过快,教学内容呈现过多,学生对学习内容一知半解,浅尝辄止的情况,这一现象对于理解能力和接受能力较弱的中职学生来说尤其突出
多媒体教学方面论文范本
多媒体教学的劣势之一就是课堂节奏不容易控制,往往出现教师操作速度过快,教学内容呈现过多,学生对学习内容一知半解,浅尝辄止的情况,这一现象对于理解能力和接受能力较弱的中职学生来说尤其突出.因此在多媒体教学过程中教师应充分考虑学生的思维水平和接受能力,合理控制课堂节奏.教师要时刻注意学生对讲解内容的反应,在保证教学内容的前提下,留给学生反思、总结的时间,内容上安排时可以层层推进,有效过渡.
③实践应用与理论相结合
③实践应用与理论相结合
尽管多媒体技术可以模拟实验,但是这种模拟实验是人为设计的,与真实的网络技术实验是完全不同的,因此,如果网络技术实验内容也依赖多媒体技术,那么将很难达到实践效果,很难锻炼学生的动手操作能力和创造性学习能力.多媒体教学应当与网络技术实验相结合,在课堂教学中,教师可通过多媒体展示案例,演示操作步骤,学生则使用真正的实验器材进行实际操作,教师同时要对出现的问题及时地归纳和小结,使学生的知识系统化、科学化,这样既锻炼了学生的实践操作能力,又锻炼了学生的抽象思维能力.
尽管多媒体技术可以模拟实验,但是这种模拟实验是人为设计的,与真实的网络技术实验是完全不同的,因此,如果网络技术实验内容也依赖多媒体技术,那么将很难达到实践效果,很难锻炼学生的动手操作能力和创造性学习能力.多媒体教学应当与网络技术实验相结合,在课堂教学中,教师可通过多媒体展示案例,演示操作步骤,学生则使用真正的实验器材进行实际操作,教师同时要对出现的问题及时地归纳和小结,使学生的知识系统化、科学化,这样既锻炼了学生的实践操作能力,又锻炼了学生的抽象思维能力.
(2)传统教学
(2)传统教学
在推崇多媒体教学的同时,传统教学仍然不失为一种不可替代的教学模式.传统教学过程中,可以让学生在自由、宽松的环境和自然的节奏中,轻松地思考、理解理论知识,课堂上有回旋的余地.传统教学中解题的分析步骤、教师的示范、问题的精心设计及提问等环节,都是多年积累和传承下来行之有效的教学手段,学生往往习惯于老师的这种传统的教学手段.
在推崇多媒体教学的同时,传统教学仍然不失为一种不可替代的教学模式.传统教学过程中,可以让学生在自由、宽松的环境和自然的节奏中,轻松地思考、理解理论知识,课堂上有回旋的余地.传统教学中解题的分析步骤、教师的示范、问题的精心设计及提问等环节,都是多年积累和传承下来行之有效的教学手段,学生往往习惯于老师的这种传统的教学手段.
传统教学模式中应注意多种教学方法协调运用.①动静结合式教学.有些需要实际操作的内容放到实验里进行讲授,边听边随时进行操作练习,加强了对所学内容的理解.②推演式教学.由浅入深,由特殊到一般,逐步推进.③类比教学法.用实际应用和生活中人们熟悉的事物与枯燥、抽象的计算机网络中的概念、基础理论进行类比,可以使学生很轻松地理解和记忆这些抽象的、晦涩的难点,激发学生的学习兴趣.④课内外结合式教学.教师布置若干题目,由学生在课外自主完成,并按要求写出报告,培养学生自主进行科学研究的能力.⑤互动讨论式教学.教师提出问题,引导学生讨论问题、解决问题.⑥双语教学.在课程讲授中会遇到大量的英文缩略语,正确理解并记忆这些缩略语对学习网络知识很有帮助,对于这些词可采用双语教学,在解释含义的基础上,给出其英文全称帮助学生理解记忆.
传统教学模式中应注意多种教学方法协调运用.①动静结合式教学.有些需要实际操作的内容放到实验里进行讲授,边听边随时进行操作练习,加强了对所学内容的理解.②推演式教学.由浅入深,由特殊到一般,逐步推进.③类比教学法.用实际应用和生活中人们熟悉的事物与枯燥、抽象的计算机网络中的概念、基础理论进行类比,可以使学生很轻松地理解和记忆这些抽象的、晦涩的难点,激发学生的学习兴趣.④课内外结合式教学.教师布置若干题目,由学生在课外自主完成,并按要求写出报告,培养学生自主进行科学研究的能力.⑤互动讨论式教学.教师提出问题,引导学生讨论问题、解决问题.⑥双语教学.在课程讲授中会遇到大量的英文缩略语,正确理解并记忆这些缩略语对学习网络知识很有帮助,对于这些词可采用双语教学,在解释含义的基础上,给出其英文全称帮助学生理解记忆.
(3)网络化教学
(3)网络化教学
在教育信息化的时代背景下,网络化教学成为一种全新的教学组织形式.它是应用计算机和网络技术,通过多媒体教学信息的传输和共享,以及师生远程互动来完成学习活动,达到学习目标的现代化教学形式.网络化教学具有信息资源开放性、传播媒介多向性、知识呈现多媒体性、学习过程的交互性、覆盖范围的广泛性等优点,有助于学生自主学习、探究学习,增强师生、生生的合作交流.同时网络教学也存在一些问题,主要是教师和学生的时空分离,没有面对面的情感交流,不利于学生人格的形成和培养集体主义精神,教学过程的管理较为松散,具有不确定性和难控制性.对于年龄较小、自控能力较差的中职学生来讲网络化教学应作为课堂教学的课后辅助手段.网络学习平台可包括网络课件、网上答疑、视频点播等板块,为学生自主学习提供教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容.突出“教员主导,学生主体”特点,真正实现师生、生生互动,优化课堂教学,提高学习效率,提升学生综合素质.
在教育信息化的时代背景下,网络化教学成为一种全新的教学组织形式.它是应用计算机和网络技术,通过多媒体教学信息的传输和共享,以及师生远程互动来完成学习活动,达到学习目标的现代化教学形式.网络化教学具有信息资源开放性、传播媒介多向性、知识呈现多媒体性、学习过程的交互性、覆盖范围的广泛性等优点,有助于学生自主学习、探究学习,增强师生、生生的合作交流.同时网络教学也存在一些问题,主要是教师和学生的时空分离,没有面对面的情感交流,不利于学生人格的形成和培养集体主义精神,教学过程的管理较为松散,具有不确定性和难控制性.对于年龄较小、自控能力较差的中职学生来讲网络化教学应作为课堂教学的课后辅助手段.网络学习平台可包括网络课件、网上答疑、视频点播等板块,为学生自主学习提供教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容.突出“教员主导,学生主体”特点,真正实现师生、生生互动,优化课堂教学,提高学习效率,提升学生综合素质.
(二)实验教学的改革
(二)实验教学的改革
首先,学校应积极配合,投入资金,加强计算机网络综合实验室和实训中心的建设,满足计算机网络实验的教学要求.其次,应规范实验教学环节,教师对每一部分实验要有明确的要求,对每一次实验内容、实验目的、注意事项、问题预见、解决方法等都要在教师的实验报告中得到体现.再次,要改革实践教学方式,在进行计算机网络技术的实践教学环节,不应仅限于课内实验,应将课内实验教学与课后实验相结合,来提高计算机网络实验教学质量.&
多媒体教学方面论文范本,与中职校计算机网络技术课程教学改革相关论文摘要参考文献资料：