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40;实践活动、多样化的活动内容、长效化的活动效果.

（三）主题教育活动实施开展的阶段化

开展主题教育活动应以教育形势的转变来进行阶段化调整.主题教育活动阶段化主要体现在教育时间的阶段化和教育内容的阶段化.首先,开展主题教育活动应根据不同内容的教育目标,选定开展的具体时间阶段,确定相应的主题教育开展的时间范围.如在重大纪念活动或节庆日召开的主题活动,应在相应时间范围内开展,才能体现出主题教育活动的时效性.其次,主题教育的内容要阶段化,不同时期阶段,主题教育的内容也会有所区别,一是学生成长阶段不同导致主题教育活动内容不同,二是社会发展时期不同导致主题教育活动内容不同.在主题教育的策划和实施过程中,必须结合具体实际确定适当的教育主题,适时调整教育内容,以适应教育形势和学生需要的变化.

（四）主题教育活动经营建设的品牌化

品牌性的主题教育活动,其内涵是指,在一定（时空）范围内,有较高认同度、较大影响力、较强生命力,具有深远教育意义的主题教育活动.品牌活动的“核心技术”,体现在教育者与教育对象之间的思想共鸣和心灵感应.【3】主题教育活动品牌化有助于形成活动合力,扩大影响范围,加强受教育者对活动主题的共鸣和认同.品牌化的主题教育活动主要体现在三个方面：（1）教育活动的品位化,教育者通过选取立意高、理念新、形式独特的活动,整体提高活动的品位和形象；（2）教育活动的个性化,个性是品牌活动区别于一般活动的重要特征,有个性的品牌才有生命力,才是真正的品牌；（3）教育活动的有机化,由各个子活动串联成的整体活动应形成一个有机整体,赋予品牌活动强韧的生命力,没有生命力或暂时性的主题活动不能成为品牌,也无法达成凝聚思想、引发共鸣的目的.

新形势下,大学生思想政治教育工作应继续积极探索新途径、新方法.在大学生中那个开展主题鲜明、内容新颖、形式得当