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关于汉语言文学方面论文范文资料,与构建汉语言文学专业的影视语言文学教育体系相关论文摘要怎么写
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摘 要 文学的生产和传播媒介以影视为主、传统汉语言文学教育的局限和时该专业毕业生就业的促进三方面,决定了将影视语言文学纳入到高等教育汉语言文学专业体系之中的必要性.本文尝试建构汉语言文学教育下影视语言文学的教育体系,主要应包括影视艺术概论、影视视听语言、影视文学、影视编剧等教学内容,并按照上述四门课程内容上的逻辑关系及与汉语言文学专业相关课程的关系进行课程设置.
关 键 词 高等教育；汉语言文学专业教育；影视语言文学教育
汉语言文学专业的教育任务,在于教授学生掌握和运用古代和现当代的语言和文学.但在当下以影视艺术作品为载体的影视语言文学极其繁荣的现实下,我们的汉语言文学教育关于影视语言文学的教育却基本上是失语的.在快速发展的当下,文学的发展也日新月异,文学的传播媒介,也由过去的书面媒介为主,发展到影视、网络、书面三足鼎立的局面,并且在可以预见的将来,影视、网络等媒体将对文学的生产和传播产生越来越重要的作用.因此,汉语言专业教育应当与时俱进,将影视文学、网络文学等纳入到专业教育体系中去,否则,即滞后于时代的要求,也不利于汉语言文学教育专业本身的完善和发展.因此,本文尝试论述高等教育汉语言文学专业建构影视语言教育的必要性、教学内容体系及课程设置.
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一、汉语言文学教育下构建影视语言文学教育的必要性
1、当今文学的生产和传播媒介以影视作品为主,书面语言文学在现代传媒的挤压下已经退居次要直至边缘.我们用数据表明.第六次全国国民阅读调查结果显示,2008年我国人均阅读图书仅为4.72本,这里的图书包括书籍、报纸、杂志、数字化媒体等,文学类的图书可见只占其中不多的一部分.与之相对的是,2004年,全国33个省市156个频道共播出1500余部、18万余集电视剧,我国人均每天收看电视剧的时间是56.5分钟.一年几本的书面阅读量和每天接近一小时的电视剧收看已表明从文学的生产和传播来看汉语言文学的主要载体,是影视语言文学而非书面语言文学.
2、传统汉语言文学教育以书面语言文学教育为主在当今语境下存在较明显的局限性.目前汉语言文学教育的现状是关于影视语言文学的教育基本上是缺失的.作者查阅了数十所高校汉语言文学专业的教学计划,关于影视的课程基本没有,个别高校也仅仅开设了一门两门的选修课.停留在以书面语言文学为主的汉语言文学教育至少落后于当下汉语言文学发展二三十年.这种落后的现状就造成了该专业学生知识体系不完备,专业素养和专业技能存在明显缺陷,使得他们对影视语言文学缺乏应有的赏析、创作和科研能力.
3、对于汉语言文学专业的就业来讲,加强影视语言文学教育对促进该专业的就业也非常必要.汉语言文学专业是传统专业,目前我国综合类高校大都开设了这一专业.但是,近几年来该专业的就业率却相当低.造成这种现象的一个重要原因,就是该专业的教育与现实需求脱节.汉语言文学专业主要培养学生的语言文学的写作、教学、科研能力,将影视语言文学教育纳入该专业教育体系之后,学生的就业竞争力将显著提升.
首先,将大大拓宽该专业毕业生的就业渠道.就就业市场现状来讲,汉语言文学类人才过剩相当严重,而迅猛发展的影视业又导致影视人才缺口较大.如将影视语言文学教育纳入汉语言文学专业的教育体系中去,那么该专业的毕业生将还具备影视文学基本理论及剧本创作能力,能在剧院(团)或电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学创作、编辑和理论研究工作,数量庞大的电视台、电视剧组、电视栏目组、电影厂及文化传播公司的相关职位将为该专业的毕业生敞开大门.
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其次,有利于广大的中小学语文教育.该专业毕业生的教育出路主要集中在担任中小学语文教师.目前中小学的语文教育也是以书面语言文学教育为主,这当然不能满足现实的需要,目前多省中小学教育的新课改都明确提出在中小学语文教育中加强对影视文学的教育,具备了影视文学教育能力的语文教师走上工作岗位,无论在教材的编订还是在教学内容的完善上都将更好的满足中小学语文教育需要.
再者,将很好的促进汉语盲文学的研究.目前相对于书面语言文学的研究.影视语言文学的研究无论在质量还是数量上都有较大差距,这正是较大的人才缺口.我们在汉语言文学教育中培养学生影视文学的鉴赏、分析、批评、理论研究能力,不仅使得该专业毕业生在科研上加强了竞争力,也从长远上有利于汉语言文学本身的科研发展.
二、汉语言文学专业下影视语言文学教育的教学内容体系建构及课程设置
了解了将影视语言文学教育纳入汉语言文学教育的必要性后,我们该如何实际操作呢我们首先需弄清楚影视语言文学在影视艺术作品中的表现形式.主要有这样几种：一种是文学作品的影视改编,如诗歌、散文、戏剧、小说改编为电视诗歌、电视散文、电视剧等；一种是原创影视作品的文学底本,如电视剧、电影的剧本,专题片、电视栏目的编导文字底本,解说词、主持词等；一种是影视作品中除去画面、音乐、剪辑、特效等视听造型元素外的文学元素,如主题思想、人物
关于汉语言文学方面论文范文资料
现有的汉语言文学专业高等教育的专业课程设置主要有基础课、专业课、专业选修课三个层次,在课程要求上有必修和选修两种,选修又分为限选和任选两种.一般基础课和专业课为必修课程,专业选修课由各高校根据专业方向和专业特色自由规定限选和任选.
现今汉语言文学专业的基础课主要有现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学概论、语言学概论等七门.专业课主要有文学鉴赏、西方文论史、中国古代文论、逻辑学、美学概论、比较文学、文字学、训诂学、中国古典文献学、中国文化概论、应用文写作等.专业选修课主要是专题研究,由各高校根据各自专业特色设置.
我们将影视文学教育纳入到汉语言文学教育体系之中,应当是有机的纳入,在内容同和课程设置上与现有的汉语言文学专业课程形成符合专业规律的严密体系.具体来讲笔者认为应如下面所论来在汉语言文学专业下构建影视文学教育体系.
1、影视艺术基本理论.这部分内容应当作为学习影视文学的理论基础,在内容构成上应当涵盖影视艺术理论知识、影视艺术特性、影视艺术发展简史、影视艺术类型、影视艺术理论研究、影视艺术鉴赏与评论等关于影视艺术的基本理论.这部分内容可设置为课程影视艺术概论,作为专业课,与文学概论、美学等形成有机的理论体系.在所有的影视相关课程之前开设.
2、影视视听语言.这部分内容为影视视听语言的基本理论,包括画面造型语言、镜头、剪辑、蒙太奇、声画关系等,培养该专业学生对视听艺术最基础的认知、创作和制作能力.这部分内容可设置为课程影视视听语言,作为专业课,在影视艺术概论之后、影视文学、影视编剧之前开设,与古代汉语、现代汉语等课程形成有机的语言体系.
3、影视文学.这部分内容主要为影视文学的基本理论,应涵盖影视文学史、影视文学文体特征、影视文学构成、影视文学分类、影视文学创作、影视文学鉴赏与批评等.这部分内容可设置为课程影视文学,作为基础课,开设在影视艺术概论、影视视听语言之后,与中国古代文学、中国现当代文学、世界文学等课程形成有机的文学内容体系.
4、影视编剧.这部分内容主要培养学生影视文学创作能力,内容包括影视编剧的类型、格式、题材、猪蹄、人物、冲突、情节、时空、语言等.可以设置为专业课,开设在影视艺术概论、影视视听语言、影视文学课程之后,与基础写作、应用写作等课程形成有机的写作体系.
5、其他.在影视艺术概论、影视
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