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摘　要　商务英语作为一门实用性较强的语言,不仅具有普通英语的一般特点,而且有其自身的独特性.本文试从商务英语的词汇特点入手,根据商务英语词汇与普通英语词汇的关系,来探讨商务英语词汇的教学策略.

关键词　商务英语；词汇特点；教学策略

一、引言

商务活动涉及范围较广,包括国贸、金融、经济、营销及保险等多个领域,在这些商务活动中所使用的英语都可被称为商务英语.商务英语在词汇方面有其独特性,本文试从商务英语的词汇特点人手,根据商务英语词汇与普通英语词汇的关系,来探讨商务英语词汇的教学策略问题.

二、商务英语的词汇特点

商务英语词汇与普通英语词汇相比,呈现出多方面的特点,囿于篇幅,本文主要从以下四个方面分析商务英语的词汇特点.

1.普通词汇具有特定专业内涵

在商务英语中,普通词汇通过引申、转换等手段而获得了特定的专业内涵.如：literature在普通英语中表示“文学”,而在商务英语中,则表示文字宣传资料,如产品说明书、产品目录、价目表等.

2.大量运用专业术语和词汇

商务英语作为专门用途英语的一个分支,涉及到国贸、金融、经济、营销及保险等多个领域的专业内容,由于商务英语涉及而每一领域都有自己的专业词汇,因此商务英语存在大量的不同领域的专业术语.一般而言,商务英语专业术语数量较多,表达方式比较固定,意义也比较单.一个术语只表达一个概念,同一个概念只用同一个术语来表达；一词多义的现象较少,并且一般不带有感情色彩,广泛用于商务领域.如：财经领域的supplycurve(供给曲线)、financialstatements(财务报表)等.

3.大量使用缩略语

全球科技与商贸的发展使全球经济趋于一体化,需要一种简便的交际语言来记录和表达.法国语言学家A.Marli在解释语言演变时,提出了著名的语言经济原则,认为人的惰性要求在言语活动中尽量减少力量的损耗,采用熟悉的、省力的、多功能的表达形式(李延福.1996).这在商务英语词汇方面的突出表现为缩略词的大量使用.常见的缩略词类型有：ASAP(尽快)、Pc(件)等.商务英语中的专业术语有很多是以缩略语的形式出现和使用的.例如：B／L(提单)、FOB(离岸价)等.缩略语在商务英语函电中使用较为频繁,大大提高了商务交际的效率.

4.新词不断涌现

商务英语作为一门综合性语育学科,与政治、经济、文化和科技活动紧密相关,并随着时代的发展而发展.许多反映经济贸易的新思路、新概念及其先进技术等新词汇不断涌现,他们基本是由两个或两个以上的词的含义推敲排序形成的新词,具有复合性.这此新词体现出当今时代商务活动中的新思潮与新技术,如：E-business(电子商务)、on-lineshopping(网上购物)等.

三、商务英语词汇与普通英语词汇的关系

Pickettc(1989：7-9)认为商务英语词汇与普通英语词汇之间存在六种不同

商务英语类有关论文范文资料;程度的关联：①商务词汇以普通词汇作为构词词根,有些普通词汇经常作为商务词汇使用,这些词汇是普通大众所能理解也普遍使用的,例如：personnel,loan,trade等.②商务词汇由普通词汇经复合或联想扩展而来,其意义可以相应准确地推断出来,例如：set-up,trademark等.商务词汇由普通词汇构成,意义是可以猜测出来的,但普通大众理解其含义有一定的困难.例如：guarantee,productionmanager.prcceeding等.④商务词汇由普通词汇构成,但是非业内人士很难难出其词义,例如：container,termsoftrade等.商务词汇由普通词汇构成,但是没有专业知识就理解不了其含义,如：hfreeonhoard,payablehydraft等.⑥商务词汇由普通词汇符合而成,复合的方式基于某种联想.词汇和概念之间的联系不明显,在一定程度上是约定俗成的,例如：contract,GAIT,ChineseWMI等.由以上分析我们可以得出,商务英语词汇大部分由从普通词汇引申而来,这些普通词汇由于被用于商务环境而具有新的含义,进而成为商务词汇.

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四、词汇教学策略探究

词汇教学在商务英语教学中起着至关重要的地位,但商务英语教学的目的是要获取有关经济贸易方面的专业知识,词汇不应当成为阅读理解的障碍.而对如此众多的词汇,如何利用有限的教学时间帮助学生渡过词汇难关,本文尝试提出几点浅见以就教于广大同仁.

有效运用词汇学知识

一些普通英语的词汇知识是掌握商务英语词汇知识的基础‘如词的构成方式中的转化法、合词法和缩略法等用得非常普遍.专业词汇和普通英语词汇一样,也有许多由前缀后缀复合或转化为新词的词语.多记忆一些常用的前缀和后缀.在碰到新中词的时候就有很大帮助.如Counter-offer,Non-firm,Anti-dumping等.

将联想记忆法引入教学

我们在学到一个商务词汇时,可以联系它的同义词、反义词和关联词.这样举一反三就可以轻松扩大我们的词汇量.例如,Honor(兑现)和Dishonor(拒付),sightdraft(即期汇票)和Timedraft(远期汇票)可以作为语义相反的词联系在一起学习.

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将词汇教学与专业知识有机结合

当前我国正处于市场经济不断深入、外向型经济不断深入的阶段,生活中时常有较大的经贸事件发生,这些经贸事件背后都有丰富的商务知识和商务用语.教师可以结合所学知识,有意识地引导学生关注这些事件,对这些事件背后的商务知识和用语进行学习和了解,这种学习比单纯的课堂教学更有现实意义,更具有吸引力,对商务知识与用语的理解和掌握更为深刻(耿协萍,2009).

在词汇教学中导入文化教学

商务词汇中的文化差异直接反映在商务谈判、广告宣传、产品介绍、合同制定以及商务信息的获取、沟通、交流和合作等各个方面.商务英语中的文化差异直接表现在商务谈判、广告宣传、品牌战略的制定等商务活动的各个方面.我们来看一个例子,在英国人的意识中,西风是温暖和煦的,这是因为英国临大西洋,西风从大西洋吹来.这样,英国的汽车用zephyr(西风)做商标就成了自然而又可以理解和接受的事.但是,中国人早育“东风送暖”之说.因此,中国第一汽车制造厂生产的汽车商标为“东风”,而决不会使用“西风”作为商标.因此,教师在商务英语教学过程中,不仅要对商务词汇进行详细地讲解,而且要根据中外文化内涵上的差异教给学生词汇知识,这才能使学生透彻理解其中的含义,更有效地发挥语言的交流和沟通作用(段春艳,2008).

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