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【摘要】本文介绍了雅思考试作文的现状及策略,旨在帮助考生提高中国考生在雅思作文考试的成绩以及英语语言综合能力,为其日后的海外大学学业做准备.

【关键词】雅思作文；大作文

近年来,雅思考试越来越成为广大中国学生出国留学不可缺少的媒介和桥梁,若想更快地适应雅思考试的要求,顺利通过这门英语语言水平测试绝非易事,而写出符合雅思考试要求的作文更是难上加难.所以,对于教授雅思写作的英语教师来说,探索雅思写作的教学方法就成了当务之急.

其实,尽管雅思会比较注重考察考生实际运用语言的能力,但是作为一种标准化的考试,还是有规律可寻的.教师在进行大作文教学的时候,可以采用“化整为零,各个击破；集零为整,全盘构思”的方法来解决目前教学中所碰到的问题.

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一、雅思高分作文应具备的要素

能在雅思考试拿到高分的作文应具备以下几个要素：1、内容切题,即严格按照题目所规定的内容来写作文；2、表达清楚,即观点鲜明,论证充分,首尾呼应；3、意思连贯,即文字通畅,句段衔接自然,文章条理清楚；4、句法多变,即遣词造句熟练自如,语句灵活多变,自然得体；5、语言正确,即句子结构和用词无重大错误.（雅思考试命题研究组,2005）

二、中国学生英语写作水平现状

“目前学生的阅读、听力在经过专业的雅思机构培训后都有很大的提高,也是中国学生雅思成绩拿分的两项课程,但是口语、写作这两项考试却是考生的薄弱环节,也影响了中国学生总体成绩,从而使中国大陆雅思成绩在全球的排名中垫底.学生在口语与写作考试中针对考试题目没有自己的思想,观点与论述千篇一律,有些思想甚至与命题方观点有冲突,语言也贫乏,缺乏多样性”,环球雅思西安分校校长王广利举例说,中国大陆学生当中不乏阅读听力考出8分但口语写作却在6分之下的学生,充分体现出语言输出性考试的薄弱.就写作而言,绝大多数的同学拿到一篇作文题目之后,不知如何下笔,也就是俗称的没有思路,再加上中文的思维方式造就出的很多中式表达,也很难取得高分.

三、问题产生的原因

造成这种结果,教学理念落后是最根本的原因.目前,雅思写作教学采取传统的成果教学法,认为写作主要与语言知识相关,教学重点在于词、句和衔接手段的正确使用.教师让学生欣赏高分文章,参照其写法,套用别人的句式；或介绍一些写作技巧及策略,以为掌握方法和写作套路就可以拿高分.在这种教师为主导的“满堂灌”教学方式下,学生被剥夺了积累创作与思考的机会,只能被动接受与机械模仿.殊不知雅思教学主要是应该培养学生英语学习能力,提高其逻辑思维能力,使之养成开放式思维；应更培养学生养成写作时表达前后连贯的习惯并体会和理解不同语境下词汇和句子结构的区别,从根本上提高写作水平.教师应利用一切手段,开阔学生视野,培养其独立思考能力,这不是课堂上几篇范文,课本中的那些例句和几节课能够解决的问题.

四、教学过程中

在教授雅思写作的过程中应结合雅思考试的特殊需求,一方面过程教学法可以加强学生的写作,从语言形式上和写作程序上培养他们良好的写作习惯；另一方面,从写作内容、目的和语言功能等方面培养学生语篇建构能力,发掘他们的写作潜力.

1、写作前注重输入.在日常教学中,多以阅读写作为主,尽管一项为输入,一项为输出,一项是许多学生的得分机会,一向让考生头痛不已,但两者在雅思教学点上却有着相辅相成的密切关系.在教授阅读时,笔者常引导学生利用写作框架观察阅读文章结构,更好地把握定位方向；而在写作课上,分析真题题目也少不了阅读能力的帮助.图式理论强调写作离不开阅读,因为要学会某一种特定写作模式,学习者必须阅读才能熟悉模式,培养对文字的敏感度,形成知识网络并储存于大脑.认知心理学认为,阅读模仿是一个有意识的积极主动的摄取信息的学习过程（李明程,1998）.英语教师应在教学中充分利用教材中的阅读材料并

关于教学法方面论文范例要求学生以组（4-5人/组）通过搜集范文和素材.此外,对高分范文的分析也要结合特定的结构和语言特点,把握其语篇交际功能.在写前阶段,按照雅思论文写作的“阐述个人观点型”、“问题分析性”、“agreeordisagree类”、“discussion类”、“利弊类”分类,由学生自行分析不同类型的语篇所具有独特的结构图,认识到语篇语言建构和社会意义建构的结合体,启发培养学生独立的思考意识.

2、写作中正确输出.学生了解了基本某一类型写作特征和要求后,可以进入学会提取存储的信息进行强化联系的过程.教师可针对性地设计一些题目,初期通过模仿写作,形成一定的熟练程度后,要能真正把所学的东西运用到写作还需要一个思维组织过程.因此教师启发学生剖析题目,如明确论点、提供论据、列出写作步骤等,并鼓励学生畅所欲言,独立将所获得的有关知识独立编写提纲、打草稿、成文.

3、写作后要适时反思.为了是学习过程和学习结果的评价能够达到和谐统一,我们在雅思写作教学中使用描述发展的过程形成成长记录袋（董奇,2002）,要求学生准备一个记录袋,设计封面、目录并将范文、所写的初稿、修改稿、评价表等有关的写作材料放入袋中,帮助自己不断地反思所写的初稿,二稿以及最后的定稿,这样既可以使教师发现学生在写作方面的进步和不足,反思教学过程,及时改进教学方法,同时培养学生自我监控、自我评价的习惯.

怎样写教学法本科论文
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4、此外,目前雅思写作教材以及文章过于模式化,只能对学生取得最基本的分数起到帮助,内容与时代脱节,容易使学生丧失了写作兴趣并限制了思维.所以,学生应该利用好网络资源,按照话题类型建立起一个雅思写作考试语料库,随时添加每个月雅思写作考试的题目,并对话题有关的词汇加以编写练习.这样,学生了解到的就是一个动态的最新的信息.同时也提高了学生独立构思及谋篇布局的能力.

雅思作文写作的英语教学参考属性评定
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