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【摘要】高校教师的素质直接影响学生的素质,进而影响整个国民素质的整体状况.因此,加强高校教师职业道德修养建设,提高高校教师职业道德修养于国于民于己意义重大.

【关键词】高校教师；职业道德；建设

改革开放以后,为了缓解政府办校资源紧张的压力,满足民众日益增长的对接受高等教育的需求,我国对高等教育进行了深入的全面的改革,其具体的做法就是将市场机制逐步引入到高等教育中,依据市场法则来管理高等教育.高等教育市场化一方面给大学带来了活力和激励,极大的促进了我国高等教育的发展,让更多的人能够接受高等教育.2011年3月28日,在国务院新闻办公室就“十一五”教育改革发展及“十二五”教育工作召开新闻发布会,教育部副部长杜玉波在会上表示,2010年我国高等教育毛入学率达26.5%,到2015年,我国高等教育毛入学率将达到36%.但是,高等教育市场化在带来积极影响的同时,高等教育市场化另一方面也暴露出很多不利影响.市场机制要求利润最大化或者成本最小化,只注重物质利益,忽略了社会利益.市场经济逐利性、竞争性、自主性等重要特征反映在高等教育过程中,导致教师的观念和行为深受其影响,教师的职业道德受到前所未有的冲击和挑战.最近几年,在报刊杂志上经常看到有关教师学术腐败、教师滥用权力从学生那里获得非法收益、师生关系紧张等等报道.因此,加强高校教师职业道德建设史现实赋予我们的时代命题,加强高校教师职业道德建设刻不容缓.笔者认为,应该着重从五个方面加强高校教师职业道德建设.

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一、加强高校教师思想道德修养

人的问题主要是一个思想问题,思想是源头,是解决所有问题的前提.我国传统的教育理念特别强调教师的思想道德修养,要求教师做到“为人师表”、“两袖清风”、“淡泊名利”、“重利轻义”,在大量的文学作品中,教师也被认为是一个神圣的职业,如称赞教师是“人类灵魂的工程师”、“蜡烛”、“春雨”.在市场经济的冲击下,这些传统的价值观受到了严重的冲击,高校教师的思想道德出现了普遍的严重的下滑.为了扭转这种局面,国家应该在全社会开展加强高校教师思想道德修养建设的工作,提高教师思想道德修养,弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平,造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍.

二、加强高校教师教学道德建设

从事教学,给学生传授知识是高校教师的核心任务.“师者,所以传道授业解惑也”.在市场经济的冲击下,当前高校教师的教学主要存在两个方面的问题：第一个方面,一些知识渊博的院士、教授觉得上课费时获得利益低,不大乐意从事教学工作,纷纷下海,到外面寻找合作项目.大多数学生反映,选择某所大学就是因为这所大学有自己崇拜的大师,可是读完书才知道,尽管在同一所大学,这些知名学者很难得见一面.第二个方面,教学质量严重下降.由于师资紧张,再加上一些教师极度不负责任,经常出现教师没有备课就去上课,出现没有学过某专业的教师去带这个专业的课程.笔者读书时,被一个老师拉到一个学校去带电子政务,一看这么课程,我没有学过也没有弄明白,就想推辞,可是这个老师安慰我只要照本宣科就行,最后居然忽悠了学生一个学期.

一个国家要创造一流的教育,培养一流的人才,就需要一流的教师,教师是否具有较高的教学水平,能否掌握较高

高校教师相关论文范文检索340;教学技巧,是创造一流教育的重要条件.高校教师应以对祖国和人民负责、对学生负责的态度对待教学工作,要热爱和安心教育事业,掌握实际操作的熟练技巧,使学生通过教学活动既能获得真知,又能陶冶道德情操.为了做到这点,应该加强教师教学道德建设,并建立相应的考核指标,通过这些考核来规范和约束教师教学工作.

三、加强高校教师科研道德建设

近几年,高校教师的学术腐败事件不时被发现.这些教师不乏名师,有的甚至担任高职.他们被人称为学术界的“岳不群”(金庸小说《笑傲江湖》中的人物)――道貌岸然,门徒众多,沽名钓誉.高校教师学术造假这个现象大量存在,其产生的原因有客观原因和主观原因.客观原因是：高校教师的职称评定规定必须有一定数量的学术论文在省级以上的杂志刊物上发表.而一个博士导师的成就,往往取决于他是否能争取到国家或部门的学术基金,他的论文在国际学术权威刊物SCI索引上被引用的数量、次数.正因为此,有些教师就挖空心思地剽窃国内外的学者学术论文,以蒙混过关.其产生的主观原因是：有些高校教师存在投机取巧、急功近利的心理,不注意加强科研道德修养.针对这个方面的原因,高校应该加强高校教师学术道德建设中的诚信教育,建立相应的道德诚信评价机制,促进教师进行自我约束.

四、加强高校教师正确处理师生关系的教育

师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务,以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系,是学校最基本的人际关系.良好的师生关系有利于培养学生的创新能力,提高学生的学习积极性,从而提高课堂教学质量.

当前我国师生关系主要存在三个方面的不和谐：（1）师生关系的疏远与冷漠.主要表现在师生之间实际交往时间很少,情感和思想交流的渠道不畅,缺乏相互了解,彼此漠不关心.（2）师生关系的实用与功利.主要指师生之间交往的实用主义功利和庸俗的商业化色彩越来越明显.例如,学生家长给教师送礼或请客的现象司空见惯.考研过程中,考生与导师之间存在非法交易.（3）师生关系的对立与冲突.指师生之间直接采取语言和行动上的对抗或攻击.例如,师生之间发生激烈的争论、争吵,甚至采用暴力的方式攻击对方的身体,以致死亡.

面对当前我国高校普遍存在的师生关系不和谐的现象,高校教师应该进行深入反思和内省,通过各种途径探索和创建新型的师生关系.充分的了解和理解学生,信任学生,关心爱护学生,用自己的人格、品格去感化和教育学生.

五、加强高校教师教书育人的道德建设

教书育人是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律,在教学过程中,自觉地把教学和教育结合起来,尽职尽责.既传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人.这既是教师的基本职责,又是教师应当遵循的道德规范.

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从定义可以看出,我们不能片面的理解教师的责任和义务,认为教师只要搞好教学工作,给学生传递专业知识或技能就完成了教学任务.教师的任务应该包括“教学”和“育人”.“育人”强调教师通过课上课下教学活动和师生相互作用的过程以及教师的行为对学生进行的一些显性的或潜在的政治、思想和道德教育,促进学生的全面发展.教书和育人紧密结合才有可能培育出德才兼备的学生,从而完成高等教育为国家培养人才服务社会的目标.