舞蹈教育有关论文范例,与数字时代的舞蹈艺术教育相关本科毕业论文范文

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以控制舞蹈的演出时间、地点、速度和重复表演,甚至可以在电脑上对数字舞蹈进行剪辑和改编,但从根本上说仍然无法控制人物的命运尤其是演员的表演.而游戏舞蹈的制作者可以操控舞蹈中的场景、人物表演及其性格命运,制作者集艺术创作者和鉴赏者双重身份于一身,仪式性、朝拜式的静观被体验、互动、创造所替代,其独特的观舞心理及审美快感前所未有(6).

怎么写舞蹈教育硕士论文
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从身体舞蹈到影像舞蹈,从影视舞蹈到数字舞蹈,舞蹈艺术从观念到创作再到体验,一直处在发展变化中.传统舞蹈艺术教育因为舞蹈的身体性,教学是面对面的言传身教,舞蹈教育是师徒式的非正规技巧教育,我国正规的舞蹈教育始于建国初期.

20世纪初,受两种社会制度意识形态的影响和制约,世界舞蹈教育大体出现了两种类型:一种是以美国为代表的普及型舞蹈教育,一种是以前苏联为代表的早期专业型舞蹈教育.由于受前苏联舞蹈教育制度的影响,我国的舞蹈教育属于早期专业型舞蹈教育体系.1954年北京舞蹈学校成立,标志着新中国舞蹈教育开始进入一个新的发展时期.60年代上海舞蹈学校、广东舞蹈学校、四川舞蹈学校、沈阳音乐学院附属舞蹈学校等相继成立,中等舞蹈教育基本上覆盖到省、市、自治区和个别边远地区.1978年北京舞蹈学校由中专改制为大学,更名为北京舞蹈学院,我国舞蹈教育开始进入一个向大学本科层次发展的时期.继后,部分具备条件的综合性大学、艺术学院和师范院校相继设立了本科和专科舞蹈教育,初步实现了由中等舞蹈教育向高等舞蹈教育的延伸和过渡.尤其是1999年高校扩招以后,我国高等教育逐渐由精英教育向大众教育过渡,不仅一些部属院校甚至一些地方院校都纷纷开设了舞蹈专业,舞蹈教育进入了前所未有的高速发展时期.

但是,纵观新中国舞蹈教育的整体发展情况和现状,不论是中等舞蹈教育还是高等舞蹈教育,都走的是专业舞蹈教育的发展之路.我国至今仍没有把舞蹈教育纳入九年制义务教育中,这限制了受教育群体特别是中学生接受普通舞蹈教育的机会.于是我国的舞蹈教育成了在专业道路上发展的“独轮车”,这种“专业型”的舞蹈人才培养方式,使受教育者文化程度和综合素质水平的提高受到限制,同时,由于义务教育阶段没开设舞蹈课程,也就不能设置舞蹈教学岗位,而已经接受高、中等舞蹈教育的毕业生,只能在就业难和就业方向不对口的现实中徘徊.与美国的普及型舞蹈教育相比较,其弊端显而易见.美国《2000年目标:美国教育法》通过立法程序,把包括舞蹈在内的艺术教育写进联邦法律,承认艺术是一门学科,具有与其他学科同样重要的地位,舞蹈是普通受教育者的必修课.

我国新时期的高等舞蹈教育必须紧跟时展的步伐,找准自己在全面建设小康社会、开创具有中国特色的全新教育体制中的地位和作用.舞蹈教育应坚持自己的特点和长处,学习借鉴美国普及型舞蹈教育的先进理念,实现两种舞蹈教育类型的优势互补,形成具有中国特色的高等舞蹈教育体系和模式.我们的教育目标应定位于:既能够培养出高层次的舞蹈家,又能够拥有众多舞蹈鉴赏者和热爱舞蹈艺术的大众群体.21世纪的中国舞蹈教育从职业领域走向社会领域,从传统走向现代,运用数字多媒体技术开展远程舞蹈教育,利用计算机网络技术扩大舞蹈教育传播渠道,成为数字时代舞蹈艺术教育必不可少的途径之一.

截至2007年6月,我国现有网民数已达到2.53亿,而且基本上集中在青少年,30岁以下的网民占68.6%(7).青少年正是我们舞蹈教育的重点对象,可以说关系到未来舞蹈艺术的兴衰.一方面他们通过网络更容易接受与舞蹈相关的知识教育,这些知识可能正是课堂教育缺少的.另一方面,世界上大量的中国舞蹈爱好者,在国外很难购买到中国舞的影音资料及教材,甚至没有舞蹈教师.同时,中国的舞蹈爱好者如果要欣赏学习外国舞蹈,时间空间的高昂成本也使他们很难如愿,数字网络传播恰好可以克服这一弊端.通过网络资源,舞蹈爱好者没有了地域和国界的限制.网络传播内容包括舞蹈图片的欣赏、舞蹈录像的欣赏及舞蹈音乐的交流、舞蹈创意的互动及舞蹈技巧的切磋等通过网络,一个完整舞蹈剧目只需要几分钟就可以完成不限时间、地点的交流.随着宽带网络技术的发展,舞蹈制品的网络传播、交流,虚拟表演、教学,以及舞蹈的远程互动表演形式的出现,迎来了另一个全新的舞蹈呈现平台.网络的传输和数码摄影制作的低廉、特殊效果的光幻,足够使舞蹈创作的独立化和舞蹈观念表达的个体化.数字技术不仅没有消亡舞蹈教育的本体意义和力量,而且帮助了更多的人来参与舞蹈,包括残障人士或是非专业的舞者.尽管今天的数字舞蹈教育还处于比较初级的发展阶段,还更多地局限在舞蹈传播的范围内,其教育成果还乏善可陈,但其潜力巨大.

网站建设是舞蹈数字化教育的重要部分和首要条件.网站是数字化舞蹈教育的基础设施,随着网络教育的广泛开展,数字化舞蹈高等教育蔚然成风.北京舞蹈学院是全国舞蹈艺术类的领头羊,舞蹈网站已经投入使用.其他如广东舞蹈学校、厦门演艺职业学院等也都建立了数字化舞蹈网站,中央芭蕾舞团等专业团体也有自己的网站.目前民间舞蹈团体中最具有专业水平的是“舞影2000”,信息量最大和访问量最高的是“舞蹈者之家所有网络”,属下的“中国舞蹈论坛”开设不到半年就吸收了来自美国、巴西、加拿大、香港、澳门、台湾等世界各地的会员5000多名.此外还有“北京舞蹈在线”、“紫色舞蹈工作室”等著名的综合舞蹈网站.、

随着网络在线服务的发展,虚拟现实(VR)技术的进步,世界上知名或是不知名的团体都可以借助网络宣传自己的舞蹈,散播自己的舞蹈影像,无论是皇家的芭蕾舞团,还是当代的小型舞团,无论大型的舞蹈节宣传,还是个体的作品展示,网络成为了一个平等的活跃的表演空间.“舞蹈之声”、“伦敦舞蹈”等网站都存储有大量当代舞蹈家的舞蹈作品片断.网络数字舞蹈除了以流媒体的形式进行网上传播交流互动之外,还有实时当下的呈现和进行时态的跟进.很多观众对舞蹈排练很感兴趣,舞者也期待某种了解,很多舞团的排练场安装着摄像头,网络实时在线播放着舞者的排练.

数字时代的舞蹈艺术教育参考属性评定
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20世纪90年代中国跳舞毯的狂热潮流,很多游戏公司研制出众多的舞蹈游戏,

舞蹈教育有关论文范例例如“舞蹈革命”系列之独舞版本、对战版本,“曼波舞蹈”、“舞蹈狂热”系列、“80年代”舞蹈节奏、“啪啦啪啦天堂”等等,种类繁多.韩国的“爱舞”网站推出了著名的三维动画人物舞蹈教学和舞蹈桌面的系列,按照音乐电视中流行舞蹈的完整套路进行教学.网络舞蹈集合了舞蹈讨论、舞蹈观看、舞蹈学习、舞蹈创造等多种交互功能于一体,体现了全新的接触舞蹈的形式.远程舞蹈创作是基于网络在线播放和传输技术之上,将现场投射的远程影像和现场表演的当地舞者融合,使几个不同地域同时发生的舞蹈表演在时间和空间上进行某种重组.

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这些网站的存在为数字舞蹈的传播提供了丰富的资源,为数字时代舞蹈艺术教育的发展提供了条件,也昭示着舞蹈艺术教育的前景和未来.我国的高等舞蹈教育必须紧跟数字时代步伐,更新舞蹈艺术理念,革新舞蹈艺术教育手段和途径,充分利用网络平台普及舞蹈艺术教育,提

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