美术教育方面论文例文,与高师美术教育存在的问题相关论文怎么写

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美术教育方面论文例文衷,无感动、无兴奋,对丑的东西也不深恶痛绝,美丑不分,甚至以丑为美.我们知道没有美的心灵,美的眼睛对于学习美术的人来说是很可怕的.当然要想获得正确的审美观,必须要通过接受审美教育、学习美学理论知识才行.

审美情趣是指人们在审美活动中对审美对象产生的主观倾向,是人的审美情感、审美态度、审美理想、审美能力的综合表现.它既表现了个体的差异性、特殊性和多样性,又表现了社会的共同性、普遍性和一致性.而审美教育的缺失让我们的学生丧失积极向上的人生态度和健康的审美情趣,他们分不清高雅和低俗,精华和糟粕,把病态当优美,把落后当时尚,这样的例子在高师院校很多.而健康的审美情趣也不是我们生来就有的,它也需要培养教育.

审美感受能力是指审美主体凭借自己的感官去感受美,并获得美感的能力.有无感受能力对我们学习美术的学生十分重要,它是一件艺术品成型的起点,也是作品有无情感,有无深度的基本保证.鉴赏美的能力是在感受的基础上,对美的辨别、理解和评价能力.鉴赏是审美的关键,如果美丑不分,效果就大不一样.人们感受美、鉴赏美的目的是为了创造美,创造美是审美活动的归宿和目的,也是我们衡量美术学习成果的一项重要指标.但创造需要想象、需要判断、需要感受,如果这些都没有了,艺术的创造力也就枯竭了.因为审美教育的缺失,我们的学生在学习中无目标、无方向、只动手、不动脑、毫无艺术的感受力、鉴赏力、想象力和创造力.这样的学生怎么能学好美术,毕业后又怎么能当一名合格的中小学美术教师呢

总之,人文教育和审美教育的缺失,使高师美术教育已处在一个非常尴尬的境地.我想,这正是需要施以援手的时候,正是需要大家动脑筋想办法的时候.只要我们抱着关爱的态度,实事求是地研究问题,出谋划策,对症下药,高师美术教育一定会及早地走出困境.

参考文献:

(1)《中华人民共和国教育部全日制义务教育美术课程标准》(实验稿),北京师范大学出版社,2002年版.

(2)教育部人事司:《高等教育心理学》,高等教育出版社,1999年版.

(作者单位:海南师范大学美术学院)

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