关于课堂教学类论文范文集,与文秘专业学生实践能力培养探析相关毕业论文提纲

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（一）加强校内实训建设,充分利用本校资源.在学生学习了理论知识后,真正将知识转化为能力,还需要在具体工作环境中完成.目前的文秘专业教育中,实训室已经受到广泛的重视,高校或高职学校的文秘专业普遍建立了专门的实训室,帮助学生熟悉各种办公设备的操作,有效提高学生的实践技能,有利于学生的全面发展,增强学生的就业竞争力.实训室对于学生来说,还是一个封闭的环境,学校各个行政部门则是真实、开放的工作场所,从就近、安全的角度看,是非常适合文秘专业学生增长实践能力的首选.比如可以选择与秘书工作贴近的教务处、人事处、各院系办公室等部门,安排学生利用课余时间去实习.这种小规模的实习,是为学生提供对文秘工作的感性体验为主.

（二）扩展校外实训基地建设,充分利用社会资源.某种程度上讲,校外的实训基地起到的作用更大.对于学生来说,校内各行政部门虽然能够起到一定的实训目的,但毕竟还是在他们熟悉的环境中,心理上容易产生依赖,却无法带来“走上社会”的独立的思想意识.而到陌生的校外环境中,“斩断”了心理上的联系,更能起到真正的锻炼作用,同时也对毕业后适应社会起到促进作用.因此,校方应积极与当地的机关、企事业单位建立良好的合作关系,保证校外实训基地的稳定发展.在真正的工作环境中,学生一方面将自己所学应用于实践,巩固知识,强化技能,另一方面真切感知文秘工作的内涵和意义,学习如何处理人际关系,适应社会、工作需要,才是对学生最大的帮助.

除此以外,适当地请校内外从事秘书工作的人员,对学生做相关内容的报告或讲座,也是对培养实践能力的有益的补充.

总之,文秘专业学生的实践能力培养是一个长远而重要的话题,随着社会的不断发展,对文秘学生的能力要求也将会发生变化,因而,对这一话题应有持续关注的态度,以此为基础,调动多方面的因素,积极推进文秘专业学生实践能力培养的发展.

参考文献：

[1]高静波.浅谈高校本科文秘教育实践型教学模式的构建[J].教育与职业,2009（29）.

[2]叶云飞.论中文专业现代文秘人才优化培养的策略[J].浙江海洋学院学报,2007（9）.

作者简介：王欣星（1980―）,女,陕西汉中人,陕西理工学院文学院讲师,文学硕士,主要从事中国古代教学和研究.

基金项目：陕西理工学院教学改革研究项目：《我校文秘专业学生实践能力培养研究》（XJG1212）

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