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民间美术类论文范文参考文献,与中国传统民间美术与大学艺术教育的开展相关发表论文
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扎染、玩具、戏曲脸谱、紫砂陶器、年画、草编、竹木根雕、绗缝布艺、编织等.博大精深的中华文化造就了中国几乎每一寸土地上都发展了各自具有地方人文特色的民间美术样式.这些民间美术伴随着人们移民迁徙、劳动生活而创造与发展变化而来,因此与当地人民有着深厚的历史、文化、和经济的渊源,是地方本土文化的重要组成部分,也是各地引以自豪的本土文化特色.所以我们在进行大学艺术教育中,采用大学所在地的地方本土民间美术为素材,既充分利用当地丰富的民间美术文化资源,并聘请当地著名民间美术艺人言传身教,使民间美术教学保持可贵的原汁原味,又培植和继承了当地特色民间美术传统,为当地民间美术的继续生存和发展提供了可持续发展的空间,实际上本土题材的大学艺术教育成为了一座沟通当地本土文化的过去、现在与未来的桥梁.
伴随电视传媒、好莱坞电影、日本动漫而成长的新一代大学生,他们身上一般都有一些独生子女特有的动手能力弱等缺点,但是更多的还是他们身上共有的一些优秀品质:受过更加好的教育、聪明好学、兴趣爱好广泛等他们的缺点不是天生的,恰恰是我们现行的基础教育体制“强加”给他们的,他们是应试教育无辜的受害者,通过大学艺术教育的推广普及,他们的动手能力和创造力会得到相当的提升,民间美术作为大学艺术教育的重要组成部分,在教学中应当以其特有的趣味性来吸引学生动手参与艺术实践,在实践中提高动手能力,启发创造力,因此,艺术实践的趣味性与创造的成就感是吸引大学生学习民间美术课程的法宝.
民间美术传统学习方式的灵魂是师傅与徒弟、教与学之间的“互动”,这种教学方式保证了民间美术技艺原汁原味的代代传承.当然我们今天在现代大学艺术教育中,会因为学生众多而无法真正做到手把手地教学,我们应当研究如何在现代多媒体技术条件下学习和继承这种传统的互动型艺术教育方式,多媒体与信息技术的发展,使我们能够用并不复杂的现代技术重现“手把手式”教学的效果,主要有以下两种基本手段:
学生通过互联网络访问教师建立的民间美术课程网站,并实现人机对话.
教师通过多媒体影音技术进行民间美术的教学与作业辅导答疑.
三、中国传统民间美术是大学艺术教育必不可少的重要组成部分
中国的传统民间美术都历经了漫长历史的锤炼而闪耀着中华民族的聪明智慧,已经成为中国传统文化不可缺少的重要组成部分.在大学艺术教育中开设民间美术课程,进行民间美术艺术实践具有重要的现实意义:首先,通过在大学中进行传统民间美术教育,培养大学生对美的欣赏和判断能力.其次,通过大学生亲身参与传统民间美术艺术实践,启发和培养大学生的想象力与创造力.再次,通过学习本地区、本民族的传统民间美术,激发大学生对源自民间的艺术形态发生兴趣,增强对祖国传统艺术的热爱,唤起强烈的民族自豪感.同时把民间美术引进大学课堂,成为大学艺术教育的必修课程,从根本上重新唤起民间美术并注入新的艺术生命,使民间美术成为我们现代文化不可或缺的重要组成部分,使祖国丰富多彩的民间艺术通过大学艺术教育得以继续传承并发扬光大.最后,中国传统民间美术由于种种现实和历史的原因,有很多优秀的艺术形态正在面临着失传的危险,通过在大学中开展民间美术教育,播撒民间美术传承的种子,培养学生对祖国传统民间美术的热爱,培育适宜民间美术发生和发展的土壤,并抢救、发掘、整理民间流传的各种原生态艺术形式.
正是基于以上开展大学生民间美术教育的重要意义,中国传统民间美术课程应该成为大学艺术教育的重要组成部分,成为受学生欢迎的传统艺术教育课程,成为当代大学生提升审美能力、启发和培养创造能力的最好艺术教育素材.
【注释】
{1}蔡元培:《创立国立艺术大学之提案(摘 要)》,见《蔡元培美学文选》,169页,北京大学出版社1983年版.
{2}中华人民共和国教育部:《全国学校艺术教育发展规划(2001―2010年)》.
{3}张道一:《美术长短录》,286页,山东美术出版社1992年版.
(张毅,南通大学美术与设计学院副教授.本文为江苏省教育科学“十一五”规划重点课题和江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“江苏地方民间艺术在和谐社会构建中的价值和作用”成果,项目编号分别为:B-a/2006/01/028、08SJB7600007)
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