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的3%,低于全国平均水平的4%,而世界公认的标准为初级工:中级工:高级工等于15:50:35.其次,从过去我国的技校、中专、职业大专的技能人才培养体系的培养结果看,这样一个教育体系是不能完成我国现代化建设所需高技能人才培养任务的.第三,一方面公办普通高校一直没有承但技能培训的任务,缺乏经验和基础;另一方面,一些职业院校和民办大专院校又存在管理体制不健全、法人财产权不明晰、办学行为不规范等问题.这样经教育部严格审批达标的民办新升本科院校就自然成为这次高技能人才培养的主力军.民办新升本科院校不论是办学规模,还是办学规范程度,都已达到国家标准,正符合当前高技能人才培养的需要.这篇论文地址 http://www.sxsky.net/wenxue/030469466.html
2005年3月28日,广东培正学院和广东白云学院在东方宾馆会展中心举行了升格本科院校发布会.其中广东培正学院以突出外语和计算机能力培养为特色:学院规定新生入学第一年强化英语教学.学院重金招聘84名外籍教师到学院任教,其中以英语为母语的81名,日语3名.为了保证教学质量,提高口语水平,学院坚持每班15人教授口语课.为了提高学生的计算机技能,学院计算机实验室免费向学生开放.良好的教学条件和严格要求,使教学质量不断提高.每年春秋两季的中国进出口商品交易会,不少学生前往应聘,获得用人单位认可.不少中英文秘书、商务英语专业的学生一毕业就被汇丰银行、菲利浦、西门子公司等外资企业聘用.该院计算机管理系实行模块式教学,大大提高了学生的技能水平.2006年4月25日,该系组织学生参加由广东省组织的“2006年开源杯红旗Linux软件技术竞赛“,这次竞赛是由广东省教育厅、公安厅、信息产业厅等7厅局联合主办的,中山大学、华南理工大学等全国重点大学计算机专业的学生都参加了竞赛.该院学生凭着平时”模块式教学“的高技能训练,在比赛中取得优异成绩,个人单项6人获奖,团体赛中以预赛第二名的成绩进入决赛.在同年6月17日举办的”全国电子商务师认证“考试中,该院计算机信息管理系54名考生,有53名获得通过,通过率达98.15%.
广东白云学院实行了“2+1”人才培养模式,即学生前两年在学校进行专业技术教育,掌握职业岗位必备的专业理论、基本技能,培养职业素质,最后一年到企业在真实环境中进行实习接受职业培训.与此同时,白云学院在本科教学中试行“3+1”模式.在新模式下,学校和企业都成为育人主体,共同培养全面发展的高技能人才.越来越多的新升本科民办院校认识到创新就是要以市场为导向,满足企业需求实现产权战略联盟、企业和高校联盟.白云学院重实践教学和动手能力训练,面向地方经济培养适用人才,打造理论与实践相兼的“双师型”教师队伍,(即教师要具备高级经济师、高级会计师、高级工程师职称.并有五年以上的本专业工作经验,)面向地方经济培养高技能人才.使白云学院的毕业生越来越受到用人单位的关注和重视,受到社会的欢迎
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因此在这个背景下,高等教育的投资主体将进一步呈现多元化的格局,尤其民办新升本科院校和高职院校将迅速承担起培养高技能人才的历史重任.
参考文献:
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[4]毕式明、高瑞友.企业怕能手出名后被挖走高技能人才奖遭冷遇[N].南方日的报.2006-05-13(第九版).
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