关于文化学方面论文范文数据库,与构建客家音乐文化学学科的相关毕业论文怎么写

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#30340;设想：首先建立一套相对完整的、符合学科性质的客家音乐文化学学科教学体系,课程内容主要由五个方面组成即“理论课程”、“知识课程”、“相关学科知识课程”及“田野实践与专题研究”.学科课程设置方式：可以采取多种方式和途径.除了正常授课形式之外,可采取“集中授课”、“分段授课”、“远程授课”、“远近结合授课”、“综合授课”方式进行教学.“集中授课”――两或三个月内集中授完18课时的内容；“分段授课”――一学期或甚至一学年分段进行完成规定课时；“远程授课”――利用多媒体方式和途径,理论性课程和论文撰写皆可采用远程教学,“远近结合授课”――结合集中、分段和远程不同方式进行,体现多媒体教学的最佳效率和效果；“综合授课”――根据不同教师的研究领域,综合各自的成果在同一课程中进行不同专题的研讨,如“理论课程”中的《田野工作的理论与方法》、《客家音乐文化论题研讨》等都是“综合授课”的理想教学内容.其次、教材编写必须创新,要以客家音乐文化体系的各方面为主要内容,要突出民族的风格性、本土性、地方性、在编法上充分利用现代化科技成果,在内容选择上及时接纳和传播最新客家音乐创作精品.在教学手段上、要科学把握教学内容和教学要求,突出客家音乐文化学学科特点.利用好现代化科学技术在优化教学中的作用,借用现代高新技术努力探索并尝试新的教学手段与方法.要充实声象教材,多媒体教材和多种媒体组合教材,鼓励和引导学生通过互联网来进行有效的学习.

客家音乐文化学学科的研究形式将采用以下几种形式：1本体形式:是客家音乐文化研究中最具有基础意义的一部分.系指对客家音乐文化本身的外部形式和内部结构进行各种探究.其中包涵客家音乐文化作品的曲式、调式、结构、音律、审美、音乐表演、音乐创作等.2渊源形式：是探索客家音乐文化的发源、由来、形成、渊源研究可分为侧重于时间、空间.所谓时间是指音乐源于何时,空间则指源于何地.主要有乐谱、乐器、表演艺术、音乐思想、音乐理论的渊源等.3分布形式：是探索客家音乐文化的空间分布特点及其规律的,主要有客家音乐文化民歌风格的分布,民歌结构类的分布,音乐调式的分布,民间音乐家的分布,唱腔及音乐题材的分布.4变迁形式：是指客家音乐文化在不同时空中的发展、变化情况的研究,主要有客家音乐品种,流派、音乐观念、研究范式的变迁等.5阐释形式：是指对客家音乐文化作分析、说明,旨在揭示其意义、原委、理由等.阐释形式的研究是客家音乐文化学科的重要研究手法,主要有对客家音乐文化作品,音乐现象、音乐观念、音乐理论的阐释等⑤.

综上所述,客家音乐文化研究自上世纪开始至今有了较大的发展.客家音乐文化不仅是客家人情感、审美的表达,而更多是客家人思想、行为和存在方式的一种形式,这种宽阔的人文理念,开启了对其作为学科建立的要求,同时也开拓了对于音乐在不同民族、区域、社会及其历史发展中所起作用的重新认识.客家音乐文化学学科作为一门新的学科,在建设中,一方面要把客家音乐文化的各种功能为内容,相互交融、交叉合并,同时,也要将客家音乐文化的音乐研究不仅针对音乐自身而且应该包括与之相关的社会和文化环境中的音乐人的行为.把研究视角从对音乐作为产品而转向为关注包括作曲家、表演者和音乐消费者在内的音乐活动的过程.不仅探讨本民族、乡村民间的音乐活动,同时也要思考城市和地区文化的特殊性.更要有突破的是对客家音乐的综合运用及上升到用哲学的理性研究.另外,还要加强学术交流,要在全国范围内进行各种专题的学术论坛,通过相应的学术组织,每年举行年会,推进学术活动.

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