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大学生有关论文范文,与基于科学观的大学生网络心理健康教育相关论文的格式

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随着网络在高校的进一步延伸,大学生与网络的联系越来越密切,同时出现的一些新问题也需要进一步的探讨和研究.高校在大学生网络心理健康教育方面做了大量的工作,但从落实科学发展观和创建和谐校园的要求来看,仍然不能满足大学生的需求.

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一、网络心理健康教育的内涵

(一)心理健康和心理健康教育的内涵

心理健康教育是指教育者根据学生生理、心理发展的特点,运用心理学等多种学科的理论与技术,对学生进行心理健康知识与技能的教育与训练辅导,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高的教育活动.心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分,对学生身心健康成长和发展、优良品德规范的塑造以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义.

(二)网络心理健康教育的内涵

网络心理健康教育是指积极应对网络对于学生心理造成的复杂影响,通过开展与计算机网络相适应的心理健康教育,增强学生心理健康教育的针对性,强化网络的积极影响,减少其消极影响.

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二、网络对于大学生心理健康的影响

正面影响

1、开发了人的心智潜能.网络空间异常广阔,网络信息资源异常丰富.面对&#

大学生有关论文范文22823;量的信息,大学生会主动运用自己的知识结构,并通过与众多网友的交流,相互学习探讨,发现和解决问题,形成独具特色的交互式网络学习模式,使心智潜能得以开发、创造性得以提高.

2、促进了人的个性发展.在网络社会,人们可以隐瞒自己的姓名、年龄、性别、外貌和经历,毫不顾忌地扮演自己喜欢的角色；可以无拘无束地上网与人聊天、畅所欲言,而且可以制作个性化的主页,设置网站与所有来访者沟通.极大增强了大学生的自信心和参与热情,使其隐蔽的个性得以发展.

3、增强了大学生的自我意识.自我意识是人格的核心内容,是推动人格发展的重要因素.崇尚和追求个性化是大学生群体的特点之一,网络可以大大强化大学生的自我意识.使自己的平等和民主意识得以提升,对自我的认识发生改变,同时也能丰富内心的自我体验,使他们的自我评价能力提高.

负面影响

1、降低了人的感知能力,使人思维混乱.心理学研究表明,人们长时间感知同一事物容易导致对该事物感受性的降低.对于上网的人来说,随着时间的推移,越来越多的信息对人的感受程度将不再有更多的意义.网络信息还会导致人思维混乱,影响人的思维的深度和广度,导致人的整体思维能力下降.

2、扭曲人的世界观和价值观,使人情感迷失.在大量的网络信息中,不乏文化垃圾,大学生如果接触或接受这些不良思想的侵害,就会使世界观、人生观发生扭曲和错位,进而引发道德情感的缺乏和冷漠.人变得越来越麻木、迷茫、精神疲惫,萎靡不振,导致真实的情感迷失.

3、导致人际交往萎缩,出现自我同一性混乱.在网络中,人机系统的交往缺乏感性联系,容易造成人际间关系淡化,对键盘加鼠标式的机械交往产生很强的依赖心理,形成冷漠、无情和自私的性格.此外,在网络上的身份与现实中的实际身份的不一致性会导致角色冲突,严重的可以产生双重或多重人格障碍.

4、易患“网络成瘾综合症”.专家指出,网络成隐症患者主要表现为对网络操纵时间失控,随着乐趣的增加欲罢不能,上网时间越来越长,使大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态,造成机体免疫功能降低,诱发种种疾病.大学生一旦成为网络成隐症患者,网络就会对他的社交、职业和家庭生活造成严重的影响.

5、诱发网络犯罪.网络社会主体的行为隐蔽性强,加之取证困难,网络的数字化交往方式又使主体无法直接感知自己应承担的责任,易于引发网络犯罪.据统计,在互联网上的“黑客”中,年龄多为14－21岁的学生.当前,在互联网上存在许多黄色网站,还容易引发人们滑向犯罪的泥潭.

三、基于科学发展观的大学生网络心理健康教育研究

网络是一把“双刃剑”,它在给人类带来福祉的同时,也给人类的伦理道德、心理发展带来了巨大的冲击.如何避免网络文化对大学生心理造成的负面影响,使大学生拥有健康的网络心理,是一个尚待深人研究的问题.

（一）坚持以人为本的发展观,让大学生网络心理健康教育惠及每个学生

首先,营造一个健康向上的网络文化氛围,为大学生提供一个良好的网上生活空间,用高尚的文化食粮占领文化主阵地,传播优秀的民族传统文化和世界各民族的优秀文化,培养民族文化认同感和自豪感.其次,通过技术和人员投人,精选有针对性的最新的理论成果、各家高见、典型咨询事例等制成多媒体课件,借助于多媒体技术具有一定的辐射力、吸引力、渗透力的优势,以增强心理健康教育的可接受性和有效性.第三,由心理专家主持并参与开设“心理聊天室”、“在线心理咨询”等活动,设计富有特色的网页来吸引人们参与,将心理健康教育的内容,如将乐观向上的人生观、健康的生活方式等穿插在大学生喜爱的活动中供其学习,引导大学生思考讨论.

（二）坚持全面的发展观,促进大学生网络心理健康教育的全面发展

可以尝试从以下途径入手,全面的开展大学生网络心理健康教育工作.

基于科学观的大学生网络心理健康教育参考属性评定
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1、不断丰富大学生网络心理健康教育的内容和途径.可以充分利用网络技术手段、报刊、学生文化活动、课堂教学等多种形式对学生进行网络心理健康教育,在学校创设健康上网、营造绿色网络文化的良好学校文化.

2、加强网络监督,净化网络环境.网络文化的传播多元化特点,致使网络文化一度曾处于失范、无序状态.因此,现阶段要运用技术手段,如建立“信息海关”、“信息防火墙’,等对网络信息进行审查、选择、过滤和监督,从源头上净化网络环境.另外,要借鉴发达国家网络管理规范建设经验,尽快完善网络立法和监督机制,发挥法律制度的规范约束作用,为网民创造一个健康的网络文化环境.

3、网络文化与校园文化建设相结合,丰富校园文化生活.高校可以通过开展健康向上的文化科技活动,鼓励大学生参加各项科技大赛,激发大学生创造发明的兴趣,引导其积极参与网络文化建设,创办网络电子读物等,吸引大学生的注意力,提高其创新意识和主动适应网络发展的能力.

（三）坚持协调的发展观,实现网络文化和大学生心理健康教育的良性循环

网络以及网络文化的发展与大学生心理健康教育并不是一对矛盾,而是在一定程度上可以相互促进、协调发展的.一方面,可以利用网络便捷、速度快、覆盖面广、受大学生欢迎等优势,开展大学生心理健康教育工作,提高大学生心理健康教育的效果,扩大受益面积.另一方面,可以通过在大学生中开展心理健康教育,就网络心理的调控、如何学会减少对于网络的依赖,以及网络成瘾学生的治疗等等,引导大学生学会科学上网、合理上网.

参考文献：

[1]龙艳.网络环境下大学生心理健康教育研究[D].武汉理工大学硕士学位论文,2005

[2]王景芝.网络文化对于人心理健康的影响研究[J].教育探索,2005,4

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