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关于群众文化论文范文资料,与群众文化辅导的任务相关毕业论文怎么写
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使辅导对象开阔了视野,学会了技能,提高了审美鉴赏力.只有这样,兴趣才能巩固和深化.操作训练是提高文化技能实质性的训练阶段,也是文化技能辅导中最为关键的阶段.这是一个漫长、机械、枯燥、乏味的学习进程.对辅导者和辅导对象来说,都会造成一种无形的压力和约束力.一个动作和一个节目的反复训练,都需要辅导者和辅导对象的较大的忍耐力.要提高文化技能,这个过程是省略不掉的,但可以遵循规律,讲究方法,争取事半功倍.首先,辅导者对辅导对象所做的示范动作必须准确,决不能含糊.因为这是辅导对象模仿的范例,是形成动作定型的样象,掌握操作技能的重要来源,动作速度必须适中,轻重缓急,举止清晰.其次,是动作要领的讲解要准确.提示辅导对象观察动作的要领和分析动作的结构,提高辅导对象在模仿过程中的理解力.指导辅导对象在操作训练过程中更加准确有效地完成动作.在辅导者的示范过程中,要采取整体示范和分解示范相结合的原则,帮助辅导对象了解动作的全貌和分解的技术要求.在实际辅导中,有些辅导对象对整体动作中的某一个环节总是不顺或不准确,这时,辅导者就应该把整体动作分解开来,按照动作形成的顺序、轻重、难易等一点一点地讲解清楚、示范清楚.让辅导对象清晰地察觉到动作的结构和重点特点.这种常见的“毛病”主要是出现在过渡动作中.因此,分解辅导的主要内容也常常是在过渡动作中.在操作训练的基础上,形成了一定的技巧,辅导对象掌握了基本技巧之后,也就是具备了一定的表现能力.这种技巧的积累,还需要长期的锻炼,在实践中不断更新,才能形成和发展.以上各主要环节是相互影响、相互渗透又相互作用.辅导对象只有在兴趣的推动作用下,在掌握文化技能、技巧的基础上才能激活自身的素质、修养和创造才能.
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三、文化才能的辅导任务
才能,通常指有效完成某项活动的才能与能力.文化才能是人在从事某项精神文化活动中所表现出来的特殊的才智和能力,是群众文化活动中表现出来的文明形态.人的才能表现具有社会性和广泛性.各行各业的人都有着从事创造性活动的才能.这种创造性活动的才能并不是先天就有的,而主要是通过学习和实践来获得.因此,群众文化辅导以其特有的社会性、广泛性、针对性强等特点,在文化才能的辅导中发挥着重要的作用.群众文化辅导所培养的才能,主要是指在充实业余文化艺术活动中,设计人的审美领域的一项专门的才能.其表现是广泛的,有艺术创作方面、有艺术表演方面、有文艺理论研究方面、有艺术活动组织方面、有美化生活方面,等等.这些才能,主要不是从专门学校里正规教育培养出来的,而是在群众文化辅导下通过各种艺术审美活动的实践培养出来的.文化才能分为智能和技能两个方面.文化才能是以一定智能为基础,通过一定的技能表现出来的创造能力.文化才能是群众文化活动中表现出来的高级智能形态和高级技能形态,不仅具有高级的感知能力,而且还有高级的表现能力.这两种能力的最终表现是在艺术活动中的物态的作品上,对于辅导来说一项根本性的任务就是要在各种各样的文化艺术活动中反映出辅导对象的文化审美创造力和表现力.因为文化才能辅导的任务就是在于对辅导对象的表现力,创造力的培养.
文化才能辅导的对象是非职业性的艺术专业人才,是社会中那些文化艺术的爱好者.这是由群众文化的性质来决定的.由于辅导对象的群众化,所以在基础、气质、技能以及他们的表现力、创造力等方面都不能要求过高.在辅导中只能是以培养辅导对象一般的智能和技能为主.通过培养他们的兴趣,从而丰富他们的精神文化生活,这是普及性的辅导.在庞大的群众文化队伍中,确有一些虽未经过专业艺术院校的培养,但却能以较高层次的艺术成果显示出非凡的创造力.这种例子在全国重大的各艺术门类的比赛和展演中屡见不鲜、举不胜举.对于这些优秀的人才培养属特殊和重点培养,这说明群众文化活动不会埋没人才,只要辅导者与辅导对象不懈地努力,同样可造就专业技能较强的艺术人才.另外,文化才能的辅导还具有很强的服务性,这主要表现在为辅导对象提供显示文化才能的机会、设备、场地等条件上.文化才能辅导,不能是单纯地传播知识和训练技能,更多的是创造各种机会和条件,为辅导对象提供展示才能的途径.全面性的辅导牵扯到辅导活动的各个方面,是一个动态的辅导过程.为了提高群众文化活动的质量,辅导者在辅导对象表现艺术才能的过程中采取跟踪式“一条龙”的指导手段.比如,为某企业组织一台以反映现代企业精神为主题的文艺晚会创作演出为例：从晚会的策划到脚本的构思撰写,从内容的构成到节目的组织,从剧本的创作到作曲配器,从小品到舞蹈,从演奏到唱歌,从舞台设计到服装、化妆、道具,从灯光到音响.每个节目、每个部门都必须进行实际指导,从而保证活动的顺利进行.
（作者简介：程力耘,中国戏剧家协会会员,国家二级导演,东莞群众艺术馆党支部书记、副馆长.）
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