关于图书馆论文范例,与新时期党校图书馆教师知识服务相关毕业论文格式

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【摘要】随着我国经济社会日新月异的快速发展,党中央制定了在职干部全员培训制度,通过对1995年的《中国共产党党校工作暂行条例》和2008年的《中国共产党党校工作条例》比较,发现对党校教师教学科研学习的要求随时代的发展有了新的变化,党校图书馆作为党校的文献情报中心,应为教师教学科研学习提供有针对性的个性化的知识服务.

【关键词】党校图书馆,党校教师,知识服务,教学科研

新形势下,随着我国经济社会日新月异的快速发展,干部教育培训事业进入新的发展时期.十七大报告指出:“继续大规模培训干部,充分发挥党校、行政学院、干部学院作用,大幅度提高干部素质.”[1]党校学员对教学内容的要求越来越高,对各种信息资源要求的时效性也越来越强.每位教师所准备的课件时时刻刻在不断地调整之中,与其说党校教师在讲课,不如说是在传播最新的知识信息和发展理念,这也是由党校干部培训的性质和特点所决定的.党校图书馆也应该顺应教师教学、科研、学习的需要,致力于改变原有的服务内容与服务方式,提高服务水平.

1.在职干部全员培训制度背景下党校教师对图书馆服务的新需求

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根据改革开放和现代化建设的需要,党中央作出了大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署,制定了在职干部全员培训制度,大批干部进入党校学习培训.党校教育是针对各级领导干部开展的继续教育,进一步提高他们的素质能力,尤其是提高他们的思想政治素质、知识素养和党性修养.进入党校学习的各级领导干部普遍具有学历层次高、社会见识广,要对他们实施教育,教学者必须具有更深的理论功底、更高的政治水平、更广的知识储备、更丰富的实践经验,更高一筹的教学能力和党性修养.《干部教育培训工作条例(试行)》第三十五条规定“从事干部教育培训工作的教师,应当具有良好的思想政治素质和职业道德修养、较高的理论政策水平、扎实的专业知识基础,有一定的实际工作经验,掌握现代教育培训理论和方法,具备胜任教学、科研工作的能力.”从1995年的《中国共产党党校工作暂行条例》和2008年的《中国共产党党校工作条例》对党校教学科研和教师队伍建设的要求相比较看出,2008年颁布的条例对党校教师的教学科研工作提出了更高的要求(见表1).

通过比较发现:党校教师肩负的责任与自身必须具备的素质能力随着时代的发展而增强,并且这种变化具有强烈的时代特征,对党校教师的理论功底、政治水平、知识储备、实践经验、教学能力和党性修养均提出了更高的要求.党校教师除搞好教学外,还要努力“提高决策咨询水平,发挥党委、政府思想库和智囊团作用,紧紧围绕本地区经济社会发展重大问题和领导干部关心的热点难点问题,搞好应用性、对策性研究,努力为党委、政府决策提供有分量、有见地、有创意的依据.”[2]党校图书馆作为教师教学和科研及学习的知识储备资源库,也应该顺应教师的变化,创新服务内容,转变服务方式,为教师提供具有党性的、针对性的、前沿的、个性化的知识服务,特别是为学术带头人、尖子型人才提供具有较高应用价值的信息和前沿理论,最大限度地满足其发挥思想库和智囊团作用所需要的知识资源.

2.当前党校图书馆知识服务的局限性

党校图书馆知识服务水平也随着党校教育事业的发展而发展,图书馆作为文献信息管理部门和知识服务保障部门,为教师的教学科研学习提供了良好的知识服务,为党校教育事业发展提供强有力的信息支撑和知识支持.但是,随着网络技术、数字技术的发展,党校图书馆的知识服务水平跟不上教师教学科研学习的需求,主要表现在:提供信息资源的被动性与信息需求的一体性冲突,信息资源的分散性与信息需求的系统性冲突,提供信息资源的滞后性与信息需求的时效性冲突,提供信息资源的一般性与信息需求的针对性冲突,信息资源管理的封闭性与信息资源流转的开放性冲突,馆员结构的单一性与教师信息需求的多样性冲突等.党校图书馆的地位和作用受到前所未有的挑战,有被边缘化的危险,教师对图书馆的依赖程度大为减弱.据某省级党校在2004年所做的调查显示,学员中有50%的人没有到过图书馆,有30%的人偶尔到图书馆,只有20%的人经常光顾图书馆.[3]

3.构建党校图书馆教师读者的知识服务体系

3.1为党校教师教学提供具有党校特色的前瞻性知识服务

新时期党校教师教学主要任务是“始终把马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中央提出的一系列重大理论和实践问题、党性修养作为党校教学的中心内容,着重搞好‘理论基础’、‘世界眼光’、‘战略思维’和‘党性修养’等方面的教育课程”[4].由于党校图书馆是党校事业的重要组成部分,党校图书馆的首要任务是坚持党性原则,如在组织藏书、服务等一切活动中坚持党的意识,把党校姓党、忠

关于图书馆论文范例诚于党的原则贯穿到各项工作中,坚持把马克思主义中国化最新成果作为知识服务的中心内容,理直气壮地传播马克思主义中国化最新成果,研究和传播社会主义核心价值体系和马克思主义世界观、人生观、价值观,研究和传播社会主义荣辱观.加强中国特色社会主义的信息组织,着重做好邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想的信息组织,加强带有全局性、战略性、前瞻性的知识信息组织,把教师教学科研学习所需要的当代世界发展变化状况、社会主义市场经济知识、高新科技和信息技术知识、社会主义民主法制知识以及现代科学知识信息组织开发好,提供给教师,加强地方文献收集、整理、加工的力度,逐步建立起体现时代特色、具有本地特色、适应教师需求的地方文献体系.将馆藏文献数字化,并且整合其他信息,为教师提供各种类型的数据库和提供网络服务,加强党校之间纵向联系,加强党校图书馆系统内部馆际之间的联合,加强分工与合作,建立起具有党校特色的全国统一的党校系统文献信息保障体系,即可成为为党校的教学科研服务、为党的干部教育服务、为党的思想理论建设服务的具有党校特色的数据库,构建党校图书馆与高校图书馆、公共图书馆的共享共建平台,实现馆际互借,以实现党校图书馆信息资源流动与传递由“封闭式”管理向开放式管理的转变,最大限度满足教师对信息知识的需要.

新时期党校图书馆教师知识服务参考属性评定
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3.2为党校教师课题研究提供具有党校特色的专题知识服务

党校教师除了搞好教学外,另一重要任务就是搞好科研,“提高决策咨询水平,发挥党委、政府思想库和智囊团作用,紧紧围绕本地区经济社会发展重大问题和领导干部关心的热点难点问题,搞好应用性、对策性研究,努力为党委、政府决策提供有分量、有见地、有创意的依据.”[5]党校教师的科研与高校的科研重点不同,党校教师的科研重现实、强服务、出精品,它主要是“为党的理论创新服务,为党校教学质量服务,为党委和政府决策服务,为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务”[6].党校教师尤其是学科带头人一般都担任着课题研究任务.而教师要搞好科研,必须要有强有力的信息服务保障,美国科学基金会和日本国家统计局曾经联合做过统

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