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式,由辅导教师预定主题,然后由组长选定角色进行角色扮演,每位学生自己准备相应的英语台词对话,在活动中当一个组员在念自己英语对白时候其他组员做相应的记录.通过这样的英语学习小组活动,每一次主题活动都会让学生在英语写作能力和英语交际用语能力方面得到极大的提高.同时也激发了学生参与小组活动的积极性和主动性.本学期在我教学实践中采取了这样的小组学习活动,取得了一定的成效.我相信只有我们教师不懈的坚持和学生不断的努力小组学习的方式可以发挥更大的作用.


外语教学论文怎么写
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以上是笔者近年来从事电大外语教学的几点思考,笔者钦以此文与同行交流,希望对电大统考英语教学有一定的启发意义和帮助.

参考文献:

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[6]杜琼英.远程开放学习中学习小组构成及功能探讨[J].中国远程教育,2003.

作者简介:唐歉敏(1980-),女,重庆人,重庆广播电视大学大渡口分校助理讲师,硕士,研究方向:英语语言理论与应用.

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