商务英语方面有关论文范文例文,与高职商务英语教学与BEC-V考试相关毕业论文格式

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随着经济全球化在中国的不断加深,商务英语已经走向成熟.BEC-V考试对于中国考生也不再陌生,BEC-V考试体系与商务英语教学之间存在着高度契合性,两者相互融合、相得益彰.将BEC-V证书考试列入商务英语专业教学计划中是改善已有教学模式的

商务英语方面有关论文范文例文

一、引言

商务英语从提出到如今,时间已经不短了.商务英语课程也不是简单的英语教育,或文字概述,它更多的是传播一种文化――一种西方的企业管理理念、工作心理（如何和外国人打交道、如何更好地合作、工作,了解他们的生活习惯等）.

剑桥商务英语证书考试（BUSINESSENGLISHCERTIFICATE）,简称BEC,是教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作举办的权威性考试.该考试根据商务工作的实际需要,从听、说、读、写四个方面对考生英语的能力进行全面考查,强调其语言应用能力.委员会在对考生能力概括出比较全面、可观评价的同时,并提供标准统一的权威证书.由于该证书的权威性,已成为在所有举办该考试的一百多个国家和地区求职的“通行证”.选择考BEC对在校学生或已经工作的青年来说是求职、就业的重要砝码.

鉴于此,我院商务英语专业直接选用由经济科学出版社出版的《新编剑桥商务英语》(中级)（第二版）作为商务英语教材,该教材也是唯一一套专为BEC-V考试而编写的教材,将商务英语教学和BEC-V考试结合起来,使我院商务英语专业学生掌握更多商务知识,适应商务环境.

二、BEC-V教材

由经济科学出版社出版的《新编剑桥商务英语》(中级)（第二版）是唯一一套专为剑桥商务英语证书考试而编写的教材,该教材具有一系列特点：1．实用性：以现代商务活动为素材,内容和BEC考试联系紧密.2．真实性：以真实的西方商务活动情景为背景,取自真实的商务文件和英美报纸杂志原文,听力磁带也是在真实的商务环境中录制.3．目的性：以语言交流为目的,课本内容设计灵活到位.通过该内容的学习了解,学生可以掌握如何用E-mail与不同国家、城市和地区的同学通过交流和生意往来.4．知识面广：教材中包含了地理、历史、植物学、动物学、天文学、社会学、自然资源及前沿科学等领域的相关知识,同时还有文艺、体育、电影、歌曲、博物馆、节假日、婚姻风俗习惯等等.5.主题由浅入深：教材主题从第一单元到最后,由浅入深、从易到难、由少到多地构建了词汇和语言结构和商务知识.

三、BEC-V考试

BEC-V考试包括四部分：

1．听力：在BEC-V考试中,听力部分是最难的一个部分.BEC-V听力考题由三部分共30个问题组成,采取的形式为填空题、配对题和多选项选择题.根据真实商务环境来设置,录音中说话者大部分使用的是标准英国发音,对于已经习惯美式英语的中国考生,这一点需要注意.

2．口语：BEC-V口语考试大约10-12分钟,其中包括：（1）和考官进行日常话题的对话；（2）2-3个考生关于同一话题的讨论；（3）考官根据考生的讨论有针对性地提出问题,并由考生解决.口语考试时间虽然不长,但要想在10-12分钟的考试时间中充分发挥,较为困难.因此笔者建议考生平时把口语训练和听力材料结合起来,采用复述法,多多实践练习.

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3．阅读：BEC-V阅读题共五部分45道题,题型为搭配题（两部分）、多选项选择题（两部分）和改错题（一个部分）.学生最容易出错的是句子选择题,考题将从一篇300字左右的文章中抽出几个句子,打乱顺序作为选项,再加一个篇章外的句子作为干扰项,对于缺乏严密逻辑性的中国考生是一大难点.

4．写作：BEC-V写作包括两部分：（1）小作文（40-50个单词）：给公司内部的一个或数个同事写一张便条、留言、备忘录或电子邮件；（2）大作文（120-140个单词）.给公司以外的某个人写一封商务函件,一份简短的报告或一项建议.写作是商务人士常使用的交流方式之一.笔者建议,教师可安排学生在课堂训练,控制学生的写作时间,提高写作效率并辅助技巧,提高学生写作能力.

四、商务英语课程教学与BEC-V考试有机结合

根据我校外国语学院商务英语人才培养方案,学生获得“双证书”（英语应用能力考试证书及商务英语资格证书）方能毕业.为此,很多学生在毕业的时候拿到的是CET-4或CET-6,外加湖北省教育厅颁发的商务英语资格证书,而对于BEC-V证书望而却步.将BEC-V证书考试培训列入商务英语专业教学计划中是改善已有教学模式的一种有益的探索.结合BEC-V教材和考试的特点以及笔者多年教学经验,笔者从中得到了以下关于BEC-V教学的启示：1、心理教学：笔者认为,负责商务英语课程的教学老师,首先应帮助学生克服对BEC-V考试的心理恐惧,鼓励学生积极报名参加BEC-V考试,培养起积极性.多给学生鼓励、指导,让学生先树立起目标和信心.学生确立了BEC考试目标后,才能加倍认真学习这门课程,掌握更多商务知识,有助于学生毕业就业.2、双语教学：作为高职高专院校学生,课上无需全英文授课,尤其是商务英语-BEC-V的教学,包括很多既专业又抽象的概念,如果用英语解释,学生听不懂,会更模糊.3、辅助教学：商务英语专业学生缺乏实际工作经验,教师可以准备一些英国杂志报刊材料,辅助其学习、研究和交流.通过这些活动,学生可以了解到更多的商务实例,灵活掌握该门专业语言.

参考文献:

[1]王立非.现代外语教学论[M].上海:上海教育出版社,2000.

（作者简介：王卫平（1984-）,女,土家族,湖北武汉人,本科,助教,武汉商贸职业学院旅游与外语学院,方向研究：商务英语.）

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