英语教学有关论文范文文献,与网络环境下高职英语教学设计相关论文下载

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英语课程作为一门国际性的语言学科,更需要通过占有大量的、最新的资讯来充实其语言背景,需要通过更开放的、互动的教学和学习方式来达成锻炼学生的能力.因此,做好网络环境下的英语教学设计对教师的教,学生的学是尤为重要的.

一、网络环境对教学设计的影响

应用网络教学的重要意义就在于它能够以开放的多媒体非线性方式为不同的学习者提供可以共享的信息资源环境,并且能够为学习者的学习过程提供适应个性化需求的、具有交互反馈的自主选择机会.①网络环境对教学设计的影响体现在:首先是教学内容更加生动详实.网络教学中多媒体技术的运用将过去静态的、二维的材料转变为由声音、文字、图像构成的动态的、三维甚至是四维材料.第二是教学过程的灵活多样化.传统的知识归纳、逻辑演绎的讲解方式正在被协作学习、自主学习和讨论学习等新的教学方式所替代.第四是教师角色的根本转变.教师由传统的知识讲解者、传递者、灌输者变成了学生学习的指导者、帮助者、促进者.

二、高职英语教学设计特点

网络环境下的教学设计同普通的教学设计一样,对学习任务、学习者行为和心理特点地充分分析,是进行教学设计的第一步也是最关键的一步.高职教育的目的是培养高素质的应用型人才,因此,高职英语教学任务的重点应该从以往的应试型教学转向实践型教学,教师教学设计的重点应该放在如何将英语教学与学习者的兴趣联系起来,从而激发学生的自主学习；如何将英语教学与学习者将来的工作联系起来,从而让学生可以学以致用.

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三、网络环境下的教学设计

(一)以学生为中心,精心设计教学方法

我们在教学设计中要充分利用网络环境所特有的交互性、共享性、协作性和开放性,根据高职英语课程的特点,精心设计以学生为中心的新型教法.例如,教师可以适当的使用任务驱动法,让学生在明确的任务驱动下,经过自身的“摸爬滚打”,最后完成任务.

网络环境下高职英语教学设计参考属性评定
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(二)有效利用网络环境,改进学生学习方式

首先,让学生在探究过程中学习.网络环境下的教学不能是简单地由教师向学生呈示现成的知识和结论,而是由教师提出问题,给出任务,让学生利用网络资源在复杂的情境中进行探索,去研究和发现隐藏在问题中的规律,得出自己的研究结论.其次,在合作中学习.合作学习是在教学过程中,教师与学生之间、学生与学生之间为完成共同学习任务而进行的个体间写作的最高水平行为.②合作学习的形式多种多样,从组织形式来看主要有：同伴互助合作学习、小组合作学习、和教学活动过程中全员性的合作学习.③

(三)激发学习者主动性,设计丰富、多样化的学习情境

网络的多样性、形象性、便捷性为教师建立多样化的学习情境提供了巨大的帮助.在高职英语教学设计中,教师可以通过网络呈现与课文相关的更多的资料,包括文字、声音、影像等,并且将这些资料尽可能多的向学生呈现,并且与学生共享,让他们根据自己的兴趣选择阅读,甚至是进一步深入探讨.这就建立了一个更加贴近真实的学习情境.

(四)以学生的发展为核心,设计新型教学评价制度

网络教学中的教学评价在某些方面比传统的教学更方便、更快捷,在网络环境下可建立一些教学评价系统,客观、公正地对教学质量进行跟踪、监测和考核.学生除了接受教师对其的评价之外,还应该考虑学生自身的评价、同伴的评价.评价的形式除了采用作业和统一考试的形式之外,还应该综合考虑学生思维的独创性、学生作品的质量、学生人文素养等,把定性的评价应提高到一定层面上.

(五)突出网络教学特点,设计丰富的教学和学习资源

较之于传统的课堂教学,网络

英语教学有关论文范文文献教学最大的特点在于能够建立丰富多样的资源库,充实教师的教学同时也充分发挥学生自主学习的优势.教师在设计教学和学习资源时要特别注意以下几个方面：首先,教学和学习资源设计要符合教育教学的规律和特点但同时又不拘泥于唯一的陈述方式.其次,教学和学习资源的设计要针对教学目标与内容,在广度和深度上满足不同认知水平层次的学生的需求.第三,教学和学习资源要有多样化的呈现形式,要更多地体现英语学科的交往性、实践性,设计多样的社交生活情境.

最佳的教学设计应该是将教学条件与教学任务充分的融合,寻求最契合的着力点以指导教学.网络环境下的高职英语教学设计就要切实地发挥网络的优势,突出高职英语学科特点,将教学设计与网络真正的联系在一起,最大限度发挥学生学习积极、主动性,顺利教学任务.

注释：

①刘成新.网络教学资源的设计、开发与评价[J].电化教育研究,2000（3）.

写英语教学本科论文的步骤
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