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生的作品多么拙劣,也不能讽刺、挖苦他们,以防止他们在写作中产生自卑感,产生自我否定,甚至对写作产生反感.这能够帮助学生维持良好的写作情绪的体验,树立再创佳绩的信念.这样,学生期待肯定和赞誉的心理得到满足,就会有了写好作文的自信,并且更有希望创造出好文章.总而言之,作为一名高中语文教师,应抓住学生的心理特点,对症下药,才能真正有效的提高学生的写作水平.
注释：
①克雷奇,《心理学纲要（下册）》,文化教育出版社,1981年版,P444.
②联合国教科文组织国际教育发展委员会,《教育世界的今天和明天》,教育科学出版社,1996年.
③卢家楣、魏庆安、李其维,《心理学》,上海人民出版社,1998年12月,P286.
④卢家楣,《情感教学心理学》,上海教育出版社,2002年11月,P101.
（作者单位：福建南安国光中学）
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