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教育出版是我国出版市场的主力军,有着举足轻重的地位,但因其特殊的内容资源和发行资源,以及纸质教材教辅的广泛应用,使得教育出版并没有感受到数字出版带来的压力.数字化是教育出版的发展趋势,这也使得教育出版要提前做好数字化的准备.传统教育类出版社无疑是充当了重要角色,文章从教育类出版社的角度出发,来探讨如何更好地实现数字化.

一、我国教育出版的现状与问题

1.我国教育出版的现状.教育出版在我国出版市场上有着举足轻重的地位,其对中国出版的影响力不容忽视,甚至有人把中国的出版统称为教育出版,把中国的出版经济解释为教育出版经济,之所以有此说法,是由中国出版的实际决定的.教育出版主要是以出版教材教辅为主要出版物的出版市场,教科书是系统发行市场的绝对主力,教辅图书是目前使用范围最广、读者人数最多、对学生的未来影响最大的图书门类,教育出版社和师范大学出版社是教育出版的主力军,占据了中国图书市场总销量70%以上的教材、教辅图书,支撑了中国图书出版业的半壁江山.

2.我国教育出版目前的问题.但正是因为教材教辅的市场需求相对较大,利润较丰厚,使得各个出版社都想来分一杯羹,特别是近几年民营教辅出版商异军突起,进一步加剧了教辅市场的竞争,这种白热化的竞争导致了教辅图书市场混乱的局面.教材和教辅是基于课程标准的,随着新课程标准的推行,高考自主命题的省份的进一步增加,各地开始使用不同的教材,教材和教辅图书出版进入了区域化发展阶段,这给出版高考辅导书的出版社带来了很多困难,跨省出版将会越来越困难,使得竞争更加激烈.再加上地方政府教材招投标等政府采购行为给地方的教育出版社赢利带来极大的不确定性,这一切都将教育出版转型的问题提上了日程,而走数字化出版之路无疑是当下教育出版的首选.

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3.教育出版的数字化势在必行.从经济效益而言,目前我国的出版业的数字化革命并没有给教育出版领域带来很大的冲击,教育出版拥有一套独特的内容资源与发行资源,表面上看教育出版数字化并非迫在眉睫,但这一切都建立在目前全国的大中小学生还在使用纸质教材的基础上.中国印刷及设备器材工业协会常务副理事长王德茂分析说,电子教材更符合低碳环保理念,电子教材一旦进入学校,就不是一两种书的问题了,一台电子教材设备可以从小学一直用到大学,覆盖所有科目、所有教辅及课外读物.电子教材终端设备成本不是关键,最关键是在政策.过不了几年,技术的发展就会使电子教材终端广泛流行,政策也会向这种更为方便和环保的出版方式倾斜,所以教育出版的数字化是势在必行.

未来的教育出版在中国现代出版中的地位如何,取决于教育出版企业是否能持续获取教育内容资源,在做好纸介教材、期刊等传统出版物出版的同时,是否积极采用数字化的多媒体、全媒介出版新技术,走数字化出版的创新之路.

三、我国教育出版数字化发展的问题及对策

在探索教育出版数字化道路的过程中,我们遇到了很多问题,必须要结合国情,针对具体问题,从实际出发来指定有效的策略.

1.内容资源有限?――行业内外强强联合,聚合资源搭建平台.海量信息是数字产品的一个特征,自身内容资源有限是大多教育出版单位独立发展数字出版业务面临的主要困难之一.加强行业内外联合,搭建数字出版服务平台,实现数字化资源的聚合效应就成了教育出版数字化的首要举措.

（1）行业内的强强联合.出版社合作搭建起数字内容资源管理平台,将自己的资源放到管理平台上去.其主要优势为：一则将内容资源整理分类,有效管理,方便存取,使其效益最大化；二则因其庞大的数据库资源,对消费者有更为强大的吸引力,这是单个的出版社很难做到的.

（2）出版社与高校之间的强强联合.高校有着丰厚的教学资源,而出版社有赢利渠道,将高校中的精品教学资源开发成数字产品,在搭建好的数字内容管理平台上出售,这不失为一种两全其美的方法.

架构服务平台已经成为了出版社提升个性化服务,挖掘数字内容的潜力和价值的主要举措.包括学习系统、测试系统、教学管理系统与学习资源库集成的教学服务平台,将课堂教学、课后练习和家庭辅导结合起来,综合提高学习效率.有了这样的内容资源管理平台,就相当于有了“货架”,数字产品才能“上架”销售,所以说要成功实现数字化产品的赢利,内容平台的搭建必不可少.

2.教辅形式单一――开发形式多样的数字教辅产品.出版业是一个以内容为核心资源的产业,即使形态再多样化、阅读更具备体验性、传输更加快捷,如果没有好的内容做支撑,这些都是“空中楼阁”.对教育出版来说,着力打造数字化精品教辅,就成了内容开发的最主要的部分.

提高教学效率,改善学习效果是教育出版数字内容开发的目标,我们应该充分利用数字产品的特点,积极开发形式多样、内容生动的教学资源,比如多媒体课件、教学游戏等,这些互动性强的、不以教训人的面目出现的课件才是学生最喜欢的,这样的教辅产品才能赢得市场.

3.卖书更要卖服务――重视消费者需求,注重移动学习.在数字技术环境下,把图书送到读者手里并不是服务的终结,而是服务的开始.数字化的特点使教育出版服务向个性化、按需订制的方向发展.其特点是以读者需求为中心,集成最优质的教育内容资源,以最适当的表现形式来满足多样化的学习需求.教育出版的个性化服务,通过建立用户数据库,掌握读者的学习特点,为读者建立具有针对性的学习资源库和数字化题库以及教学方案等,开创教育出版数字化服务新的盈利模式.

注重消费者的需求,即要建立起顾客至上的服务意识.我们要提供完善的全程服务,最大限度的全方位满足人们的需求,使得教育出版业向知识服务业转变.移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式.3G业务的推出大大提升了手机上网的数据传输速度,并使手机网民规模呈爆发式的增长,手机移动性的特点使得消费者可以随时上网咨询在学习中遇到问题.这种全天在线即时服务则成了目前出版社需要关注的一个创收点.

上海外语教育出版社瞄准这个庞大的手机用户终端群,为手机网民开通了上外教社手机网站(m.省略),该网站提供免费的在线翻译服务,为读者提供高准确率的单词、短语、单句、短落和篇章的汉英及英汉互译.虽然其服务面有限,还需要进一步的开发和完善,但这一举动无疑给我们提供了很好的发展思路.