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内容,又是教育的途径.作为幼儿学习的引领者,教师要学会观察幼儿的需要,切实根据孩子的需要,在生活中选取活动资源,从生活中创编教育活动,引导孩子的情感积极、健康的发展.家庭、幼儿园教育应当形成教育合力家园合作教育幼儿,体现了终身教育的理念――家长和儿童一起接受教育,终身学习；体现了幼儿教育不仅要教育幼儿,而且要教育家长的新的教育观.家庭、幼儿园良好的合作教育能够有利于双方教育质量的提高,有利于亲子关系的培养,有利于幼儿身心的全面发展,取得最佳的教育效果.
首先,是最常见的家访,家长开放日和家长合作日,家长学校等,但这几种方式无论从形式到内容,尚未能体现一种平等的伙伴关系,更多的是幼儿园有什么要求要家长配合,有什么任务
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其次,在原有方式基础上,应当采取一些更为双向的活动,体现家长参与的积极主动性,包括：家长座谈会、家长通讯、家长亲职工作坊、亲子旅行、亲子运动会、亲子图书角、录影带借阅计划及亲子教材等等.
参考文献
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[6]储朝晖.中国幼儿教育忧思与行动[M].南京师范大学出版社,2008(06)
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