关于激发兴趣类论文范文,与二年级数学《加法估算》教学设计相关毕业论文怎么写

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教学内容:

教科书第40页的例题,第41页的“试一试”,“想想做做”第1―4题.

教材简介:

这节课教学两个加数都接近整百数的加法估算,估算结果也用整百数表示,教材选择“机,自行车,电饭煲,电风扇”四样物品.提出新的实际问题,引导学生估算,放手让学生自己提出问题,解决问题,引导学生探索估算方法,并通过练习帮助学生巩固所学的知识.

激发兴趣本科论文初稿怎么写
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教学目标:

1、让学生在解决简单的实际问题的过程中,体会估算在日常生活中的应用,学会加法估算的方法,增强估算意识,并能结合具体情境进行估算.

2、进一步培养学生的情感,培养学生合作,交流的意识以及对数学的积极情感.

教学重点:掌握估算方法

教学难点:对估算的实际应用

设计理念:新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”为此,我在扎实提高学生的知识与技能的基础上,设计了“估估物品的价格”富有趣味性的练习,引导学生通过“自主探究,合作交流”,学会解决“估估购买物品的价格接近几百整”的实际问题,通过“拓展练习”培养学生有创造性地学习.

教学过程

关于激发兴趣类论文范文

一、创设情景,激发兴趣

1、导入:你们喜欢逛超市吗现在老师邀请你们去逛超市,愿意吗逛超市前,老师得出题考考你们,只有成功解决了,才能出发.有信心吗

2、出示卡片:小朋友们,请看数字卡片,你知道它们分别接近几百整吗(“想想做做”第1题的数字制作成卡片)

指名说.

3、大家回答的真不错,老师这儿还有些生活中常见的物品,请大家估估他们分别接近几百,比比谁估的最准确.

图片出示

机、电饭煲、自行车、电风扇

98元192元403元105元

指名学生回答,相机出示每一样物品的价格

4、揭示课题:小朋友,刚才我们估了上面每一样物品的价格,那如果有两样物品或两样以上的物品需要估算总价格,该怎么办呢这就是我们今天要学习的内容,板书课题:加法估算

【设计意图:由估计商品价格接近几百而相机出示商品价格,让学生的参与意识和学习积极性在课始就得到较好的激发.为估算两件及两件以上的商品的价格是几百元打下了好的基础.】

二、进入情景,探索算法

1、出示机、电饭煲等物品及价格图.

估计一下,买一个机和一个电饭煲,大约需要几百元

学生自己读题目,说说你读懂了什么

明确:估计一下,就是不要算出准确的钱数,只需要估算出大约需要几百元.

2、讨论:用什么方法能估算出这道题的结果呢

(1)分组讨论:提示学生可以从上面估每件物品的价格接近几百的方法进行思考.

(2)交流汇报

98元接近100元,192元接近200元

100+200等于300元,大约需要300元

(3)小结:上面这种算法就叫做加法的估算.你能说说刚才是怎样估算的吗(学生练习说)

【设计意图:在明确了不要求算出准确得数,只需要估算出大约需要几百元的情况下,组织学生小组讨论,培养学生小组内共同探讨、交流,从而解决问题的能力.透露一个学生自己能发现的秘密那是灰色教育,甚至是罪恶！肯定是有部分学生是能够估算出两件商品需要几百元的,组织小组交流后汇报,能让不会的学生在小组、班级交流中掌握估算的方法、步骤,充分调动全体学生学习的主观能动性.】

3、教学“试一试”

(1)第一题,把你是怎样估算的说给同桌听,同桌可以互相补充.

再指名说,相机纠正.

(2)下面请小朋友购买你最想买的两件商品,估算大约需要几百元.

学生自己动手做一做,说出自己的估算方法和理由.

指名学生回答.

【设计意图:这一环节结合例题情景提出问题,要求学生同桌间交流估算方法,旨在提高所有学生的估算能力.】

三、组织练习,巩固应用

1、“想想做做”第2题

(1)独立完成,

(2)指名学生回答,并说说你是怎样估算的及时纠正.

2、“想想做做”第3题

明确要求:先估算,再列竖式计算.

(1)学生独立完成.

(2)请学生回答并追问:你估算的结果是多少计算的结果又是多少计算的结果和估算的结果相符吗

(3)告诉学生:今后做题目的时候要学会用估算的方法检查计算的结果.

3、“想想做做”第4题

(1)学生自由读题目,看清题目的意思,说说这一题和上面的几道题目有什么不同的地方.

(2)指几名学生回答,并说出判断的理由.(弄清判断计算的结果比估算的结果多还是少,再回答.)

【设计意图:当堂巩固所学新知,进行有层次的练习,利于学生估算意识和估算能力的培养.】

四、联系生活,实践应用

师:最近,我上街的时候,看上了几样喜欢的东西.

微波炉《十万个为什么》旅游鞋榨汁机复读机

305元98元112元186元201元

你们能帮我迅速地估算出总价钱吗可以互相讨论一下.

师:总价钱大约是多少你是怎样估算的

【设计意图:估计总价是本课内容的一种拓宽,可以发展学生思维.问题从生活中来,又回到生活中去,可让学生再次深切地感受到“数学源于生活,服务于生活.”】

五、全课总结

本节课我们学习了什么内容参与估算的加数有什么共同的特点估算的方法是怎样的

在日常生活中,我们经常用到估算,例如到商店里买东西,出发前就要估算一下带多少钱,买过东西后,还要估算一下钱花得对不对.除了买东西之外,还有其他的事情也用到估算呢,请小朋友留心观察并记录下来,咱们下一次交流好吗

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