计算机方面有关论文范文数据库,与《计算机应用基础》课程教学方法的相关论文怎么写

本论文是一篇计算机方面有关论文怎么写,关于《计算机应用基础》课程教学方法的相关毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于计算机及计算机教学及计算机知识方面论文范文资料,适合计算机论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要:在《计算机应用基础》课程中,采用分级教学的方法,就是在依不同层次学生进行分班,在教学方法、考核方法与能力考核上采用“分步推进”的方法,学习过一段时间,进行单元测试,通过测试来发现掌握知识的不足之处,然后再进行复习.

关 键 词:分级教学,分步推进,单元测试

一、大学计算机应用基础教学的现状

当前,计算机的应用已日益深入到社会生活的方方面面,使学生掌握计算机的基础知识和培养基本操作能力,推动计算机知识的普及,已成为我国各级学校一个重要的教学任务.由于我国地域广阔,经济发展不平衡,计算机知识的普及程度也各不相同,这种现状造成了大学新生计算机知识及应用能力也有很大差距.

1、有一部分学生已经掌握了计算机的基本操作,而有的学生从没接触过计算机.学生基础知识层次参差不齐的现象明显地加大了教学难度.

2、计算机基础知识有向低龄教学发展的趋势.因此,高校的计算机基础教育不应该停留在原有基础上,而是应从一个较高的层次上起步

计算机方面有关论文范文数据库

3、不同的专业有不同的教学目标.目前,高校计算机应用基础课程的教材通常采取全校统一版本,教学内容繁多,课堂上用一个教学目标,这种现状越来越不适应各种专业的个性教学特点.如果不对以往的教学模式进行改革,难以实现不同专业的教学目标.因此,在计算机应用基础课程的教学内容上应有所侧重,例如文科专业应侧重文字编辑,机电等专业应侧重数据库、多媒体制作,经济类专业则应侧重电子表格.

二、大学计算机基础课程分级教学的优点

1、符合学生的需求.对学生来说,分级教学的优点和好处是十分明显的.学生按入校时的水平高低分级学习,有利于他们选择适合自己的教学内容、方法、练习和考试,避免“过难”或“过易”的问题,解决基础不同,水平参差不齐的学生的学习需要,从而保证学生学习计算机的激情和兴趣,增加学生的信心.同时,同一级别的学生入校时在计算机水平上不存在显著性差异,这可以在学生之间形成平等竞争,而跳级、留级制度也会使学生变学习压力为动力,从而改进计算机学习中某些不良风气和“死沉”氛围.

分级教学充分体现了因材施教的原则.从教学实践来看,实行因材施教就是针对学习者不同的语言能力,认知风格、动机、态度和性格等个别差异施行不同的教学要求,教学方法和教学模式.

2、更好地利用师资力量.由于计算机软硬件技术的快速发展,与计算机相关的课程内容也在不断更新,从事应用类计算机教学的教师都普遍感到其教学内容更新太快,要掌握这些新知识,必须花费一定的时间与精力,通过分级教学的改革和实践,有助于充分发挥教研室的实体作用,加强集体备课和教学研究.对教师来讲,可以减轻教师的负担,节省教师的劳动,可以使教师摆脱以前那种“两极”难兼顾的境地.这样,教师就可以节省时间,集中精力,有的放矢,因人施教,充分发挥好教师的作用.同时,学校也可以根据教师的不同水平和教学特点分配相应的教学任务,从而使教师资源得到合理配置.

三、分级教学的思路

教学方法:以各种基本能力培养为中心,将教学内容划分为若干个单元,采用“单元教学法”教学,每个单元都有明确的教学目标,这个教学目标任课老师知道,学生也知道.所以教师在教学的时间目的比较明确,学生的学习目标也很明确,这样就把教与学有机地结合在了一起,可以让学生很好地掌握所学知识.

考核方法:在每个单元教学完成后,都要进行一次“单元考试”来考核学生各单元的知识掌握情况.考核内容包括理论与实践,以实践为主.测试完毕后,各个学生根据自己的考试情况,查看一下错误详情,自己没有记牢固的知识点再进行一次记忆.课程考成绩评定为考核成绩与平时成绩,考核成绩为各次单元考试成绩的平均值.考核成绩与平时成绩的比例为:80∶20.

怎么撰写计算机毕业论文
播放:32089次 评论:7718人

四、分级教学的具体实施办法

1、学生分级.级别划分应以两到三个为宜.为了便于管理,分级应在一个系或一个专业内进行.分级教学分级原则可采取自愿选择的原则和考核分级的原则,以学期为单元,一个学期为一级.分级教学编班的学生入校时进行,根据摸底测试成绩和学生的申请,把基础差的学生、基础一般的学生和基础好的学生分别分为A级、B级、C级三个层次.A、B、C级的同学可以“滚动”,每个学期末根据学生的平时学习状况,期末考试成绩及个人的意愿,适当对学生进行调整.

2、制定分级教学的目标.教学目标对于教学具有导向作用.开设计算机基础课程的目的旨在让学生适应未来的信息化社会环境.改革现有的计算机教学体系,精选教材,组织课程逻辑框架,加强实践训练是计算机教学的重要工作.分级教学目标应针对学生的个体差异,结合学生的具体情况,切实把握用人单位对计算机的要求,重新制定出切实可行的、不同层次、不同要求的教学目标来.要对不同类别的学生实施不同的教学目标,一是让学生明白自己的学习目的,二是教师的教学活动应围绕着教学目标进行.

全院的非计算机专业的《计算机应用技术基础》课程采用统一教材、统一要求、统一授课计划、统一进度、统一考核.因此,采用统一的“指导性教案”.任课教师根据具体教学对象和其他特殊情况,在“指导性教案”的基础上适当增删修改,形成实施性教排,明确每一次课的内容、主要知识点,重点突出,难点分解.根据内容特点确定教学方法.编写格式要规范,所有章节都要采用多媒体教学.每一次课的多媒体课件都要作为一个小课题来做.充分运用文字、声音、图象、动画各种媒体信息形式,增加教学的形象性、趣味性,制作高质量的多媒体课件.

计算机方面有关论文范文数据库,与《计算机应用基础》课程教学方法的相关论文怎么写参考文献资料：

古代文学论文选题

文学论文答辩

汉语言文学函授课程

论文学术期刊网

汉语言文学专业课

汉语言文学报考

中外文学论文

俄语语言文学论文

青春文学 论文

比较文学博士论文