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新闻类方面论文例文,与增强教育电视新闻的社会性相关论文开题报告
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间就来了很多因各种原因而背井离乡四处乞讨的失学青年,我敏感地意识到这是一个好题材.便拿起小摄像机秘密采访,终于识破其疑点,后经与其提供的学校联系,查无其人.做了一个小专题《警惕失学骗子》,一步步揭露骗子的虚伪面纱,告诫热心观众在献爱心时多留点神,不要搞错了对象,让骗子得逞.后来该片还在江苏电视台教育频道播出.当然,该题材也有遗憾,那就是没有再继续就乞丐与乞学现象,以及人们对待此类现象时微妙而复杂的心理变化,甚至于乞讨文化及其社会根源等深层次问题的挖掘.四、要由现象性报道向思辨性报道转化,努力发掘教育电视新闻的深度.教育电视新闻要从事件的表层叙述的平面上站起来,生动地展现事物形态,新颖深刻地阐述事理.我的《外教给我们带来了什么》以及《外教有什么“花头”》等两部教育电视新闻作品,就是这样创作的,并受到好评.前者为系列报道,主要是介绍全市外籍教师引进情况的命题作文,我没有弄成工作介绍型长新闻,而是着重就外教来了以后,给我们的教育教学观念和方法带来了哪些冲击,共四集16分钟,后来也在江苏电视台教育频道进行了系列报道.后者为教育行政部门举办的暑期英语教师培训夏令营.这两部作品后来还经常被英语教师作为教学时的参考.如果记者平时不做有心人,不对自己的业务作深入思考,上述作品就不可能出笼,就很难在其新闻的社会性方面作深入的挖掘,事实上,该“外教系列”新闻作品也真正做到了指导性和社会性的并重.
五、要增强教育电视新闻的社会性,必须做好占教育新闻数量中大部分的会议新闻的报道.各种常规的会议、定期召开的会议、经验会、交流会、甚至连班会、日常团队活动等,必须要好好重视起来,不能只流于形式,完成任务了事.要多动脑子,多想点子,深层次挖掘会议主题,报道会议透露出的最新信息,把那些精髓部分提炼出来,告诉观众,跳出会议报会议.否则,报道出来的只能是:“我市于X年X月X日召开了某会,哪些领导与会,哪些人员与会,总结了过去一阶段的工作并部署了下一阶段的工作.”再拉一个领导采访一下,一切OK！这类万金油式的报道十分常见,看了不知所云.会议究竟干了什么为什么要开开这个会的实际背景是什么几个问题一问,主题也就有了.我本人一篇会议消息《常州将大力推进网络教学进课堂》在中国教育电视台2001年度好新闻评比中获得三等奖,很大程度上在于我敏感地意识到,当时网络教学进课堂还在一些学校试点,在大家普遍观望的心态下,主管部门在一年一度的常规会议上透露了上述信息.依此类推,搞好会议新闻报道甚至出彩,以至于兼带着搞出会议新闻的社会性,都不是什么难事.
综上所述,只要平时工作中用心,有想法,做好教育电视新闻报道,增强教育电视新闻的社会性与可视性等方面将变得有章可循.
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