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、要将严格实行问责制与教育、正确应用监督考核结果结合起来.问责制不是对干部的惩罚,而是通过问责这一方式促使干部对其行为负责.通过干部对其违法行为承担不利后果,承担相应的行政责任或法律责任,来促使干部牢记自己承担的责任.
一方面加强对干部的教育和管理.通过形式多样、深入扎实的教育活动,增强宗旨观念和责任意识,树立和弘扬优良传统和作风,努力使全体党员干部做到政治坚定、作风优良、纪律严明、恪尽职守、清正廉洁,真正做到“个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋”.
另一方面把责任监督考核结果作为对干部政绩评定、表彰奖惩和提拔任用的重要依据,以实绩分优劣,凭公论定奖惩.
四、要积极营造利于高校行政问责制实施的文化环境和氛围
行政问责作为加强高校行政管理干部、教师责任意识、规范干部及教师个人行为、提高工作绩效的一项制度,其核心在于“问责”.“问责”的落实有赖于学校的干部、教师、校园内乃至整个社会中形成一种“责任意识和问责处罚”的文化氛围.
1.应将“责任意识和问责处罚”教育与干部管理教育、学生培养的课堂教育有机结合起来,通过建立融教育、人才培养、科学研究、服务社会为一体的机制,来达到加强校园责任意识与问责氛围的营造.
2.以多形式、多渠道、多方式强化与教师、学生的广泛沟通和交流,提高教师、学生的政治意识和参与热情,增强师生员工对问责制度的认识,解和支持.也为高校实施行政问责制提供深厚的文化底蕴和基础.
3.将高校行政问责制的实施与构建高校反腐倡廉长效机制的有机结合,建立和完善学校反腐倡廉的责任制度,构建起惩治与预防腐败体系.
行政问责制是高校深化干部人事制度改革的重要举措,其目的就是要通过对那些不作为、迟作为、乱作为、失职渎职的党政领导干部进行责任追究,来强化其责任意识、公仆意识和全局意识,使其牢固树立对人民负责的观念,以对党和国家高度负责的精神,履行好党和人民赋予的职责.
参考文献
[1]赵成荣、安凤华、熊成鑫:《对当前我国高校行政管理现状的思考》“成都理工大学学报(社会科学版)”2008年第1期
[2]王秀红《西方发达国家行政问责制对我国的启示》“哈尔滨学院学报”2008年第10期
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