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关于法律基础类论文范本,与提高“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的相关论文格式范文

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三,技高为师

教学是一种艺术,教师是艺术家,作为“艺术家”的教师在教学过程中,首先要有科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,是教学的科学性、艺术性和创造性高度完整地统一起来.

其次要熟练掌握现代教育技术的操作和应用技能.能够利用现代化教育技术,恰当有效地选择教育教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使科学文化知识的传授与创新思维结合起来,培养学生的创新精神和创新能力.

再次要有创新精神,积极开展教育和科学研究,探索新的科学的教育模式,在耕耘中凝练师艺,升华师技.

总之,“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.而没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动型怎么唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢之有生气才能产生生气,死气只能从死气而来.”2所以,良好的教师职业道德修养是提高“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的关键.

三、科学的教学方法、手段是提高“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的重要途径

教学方法承担着将预期的教学目的变成现实教学结果的中介职能,在教学过程中起着举足轻重的作用.教学内容确定之后,教学效果在很大程度上是由教师对教学方法选择及其运用得当与否所决定的.正如苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中所言:“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星,包含在教师对课堂讲解的材料、对被分析的事实所采取的处理和方法中”.

对于“思想道德修养与法律基础”课教师而言,教学方法的使用应该有助于教学实效性的提高.在使用传统讲解方法的同时,针对教学内容和学生接受的特点,应主要采取:

第一,互动式、启发式教学

根据学校实际情况和教师的特点特长,“思想道德修养与法律基础”课教师要善用多种教学方式,力求生动活泼,以情动人,以理服人,努力提高教学效果.要形成良性的师生互动,良性的师生互动要求教师在教学过程中,根据具体教学内容和学生特点,综合运用讲授、研讨、辩论、案例分析、情境模拟、心理测试、个别辅导等多种教学方法,实现师生间的多向信息传递、情感交流和思想碰撞,完成教师、学生、教学内容和环境之间的多向互动,并在互动中实现教学相长.在师生互动中教师要恰到好处地设置一些问题,启迪学生思考,引导学生讨论和交流,鼓励学生发表自己的看法和见解,尊重学生的想法.这样不仅能充分调动学生作为学习主体的积极性,而且还能帮助学生在轻松的氛围中获得知识、锻炼能力,促进学生道德法律素质的全面发展.

第二,增加实践教学环节

“思想道德修养与法律基础”课突出的特点就是实践性,我们突破课时和经费的限制,在教学总学时不变的情况下增加实践教学环节.实践教学环节的引入将有利于学生行为的良性培养,实践课内容有:专题讲座,讨论、辩论,针对教材中历史性较强又具有现实意义内容,利用影视再现后再讨论,针对现实性、实践性较强、学生可以操作的内容,采取问卷调查、实地考察、直接参与等形式完成,外请专家讲座,开展“警钟长鸣”活动,对大学生进行法制教育,如法制宣传、有犯人现身说法等.事实证明,思想道德教育只有走进当代大学生的生活、走进社会,才能真正收到实效.使学生在道德实践中形成良好的思想道德品质,真正将知与行统一起来.

第三,运用现代化教学手段辅助教学

现代多媒体技术将文、图、声、像等各种教学信息有机地组合在一起,直观生动、形象,有利于激发学生的学习兴趣,便于学生对于基本理论的接受和学习.“思想道德修养与法律基础”课全程使用多媒体课件、图片影像资料、Web课件等,不仅有利于教师讲深讲透,加强师生的交流,而且延伸了课堂教学的信息量,激发了学生的学习热情和参与意识.学生在获得丰富的感性材料的基础上,思维更加活跃,对理论的理解更容易深入,摆脱过去空洞、抽象、枯燥无味的局面,增加了知识的科学性、直观性和趣味性,加强了“思想道德修养与法律基础”课的针对性和实效性.

总之,“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的提高,是多种因素综合作用的结果,在今后的教学中我们将一如既往地进行探索,以期“思想道德修养与法律基础”课成为大学生终生受益的课.

参考文献

[1]沈红宇.高校教师职业道德建设概论.哈尔并工业大学出版社出版,第26～27页

如何写法律基础论文
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