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关于计算机相关论文范文集,与通过学生问卷调查大学计算机公共课程的必要性相关论文范文
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[摘 要]本文通过对大学一年级新生的问卷调查,说明在我国中小学应试教育这个现实的大环境下,大学新生绝大部分在入大学前并未掌握计算机的基本理论和应用技能,并认为大学计算机公共课程开设很有必要,且大学一二年级是大学生全面学习计算机基础理论与技能的最好也是最切合实际的阶段.
[关 键 词]大学生问卷调查计算机公共课程必要性
本文研究的“高校计算机公共课程的科学设置及其对大学生信息知识和技能提高的研究”课题(编号:JXJG-08-22-9)是2008年江西省教育厅教改资助课题.
罗子林(1965.9-),男,教授,工学硕士,研究方向为计算机网络及现代教育技术
1问题的引出
大学计算机公共课程,尤其是《大学计算机基础》课程,由于绝大部分中小学都已经开设计算机信息课,其中部分内容与该门课程重叠,被一些专家学者认为完全没有必要再开设了,并认为现在的大学生在中学阶段已掌握了相当的计算机信息基础理论及技能,根本无须再重复教育教学,以免造成人力物力等资源的浪费等.这种观点已影响到许多高校对计算机公共课程的重视.那么大学入学前的计算机教育教学的现实情况是不是真如专家学者所说的那样呢
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为了较为全面的了解大学生入学前在中小学受到的计算机信息教育的情况,同时也是为了更好地开设计算机公共课程,以提高开设的准确性和科学性,我们在2009年的6月份,对全校开设计算机公共课程的2008级各个专业的学生,发放了共计2000份的问卷调查,其中电子问卷1800份,纸质200份,共收回1946份有效问卷.
2问卷调查的基本情况介绍
2.1问卷调查的基本项目设置及调查情况
问卷总共设置了10项调查内容,其中前二项是学生个人基本情况调查.具体设置项目及调查结果如下:
01、你入大学前是理科、文科、艺术、体育类学生()
A.理科B.文科C.艺术D.体育
在回收的1946名有效问卷中,理科学生607名,占31.19%,文科学生1153名,占59.25%,艺术类学生132名,占6.78%,体育专业学生54人,占2.77%.
02、你中学毕业于哪级学校()
A.省会城市中学B.地市级城市中学C.县城中学D.乡镇中学
来自省会或较大城市的102人,占5.24%,地级市的509人,占26.16%,县城中学1058人,占54.37%,乡镇级中学277人,占14.23%.
2.信息课调查情况项目情况:
03、你在中学是否开了计算机或信息课(以下简称信息课)
()
A.是B.只在课表上显示未上课C.否
选择在中学开了信息课程的为1442人,占74.10%,选择在课表上显示但基本未上课的297人,占15.26%,选择没有设置信息课的为207人,占10.64%,主要来自于乡镇级中学.
04、你入大学前是否已掌握大学一年级计算机公共课程讲授的知识体系和技能()
A.掌握B.基本掌握C.基本未掌握,但会打字和上网D.基本未接触电脑
选择掌握的,有105人,占5.40%,全部来自于大城市和地市级城市,选择基本掌握的有166人,占8.53%,选择基本未掌握,但会打字和上网的有1486人,占76.34%,基本未接触电脑有189人,占9.71%,全部来自于乡镇级中学.
(05――06项中学没有信息课的不用填写)
05、中学信息课是能正常上课还是经常被其他主课占用
()
A.正常上课B.偶尔占用C.经常占用D.基本未开课
在有信息课程学生中,选择能正常上课的,有209人,占14.70%,偶尔占用的有410人,占28.83%,经常占用的,占36.29%,基本未上课的287人,占20.18%.
06、中学信息课上课是系统讲解知识体系和训练技能,还是以打字或上网或自己玩为主()
A.系统讲解和训练B.随意或简单讲解C.打字或上网D.自己随意玩
在有信息课程的1422人中,选择系统讲解和训练的,有197人,占13.85%,选择随意或简单讲解的,有398人,占27.99%,选择打字或上网的,有529人,37.20%,上课自己随意玩有298人,占20.96%.
07、中学信息课的知识体系与大学一年级计算机公共课程相比是超过、基本相同还是很浅()
A.超过B.基本相同C.很浅,未超过
在有信息课的1422人中,选择中学信息课程超过大学一年级公共课的,有106人,占7.45%,有216名同学选择基本相同,占15.19%,有1096名同学选择很浅,未超过,占77.07%,有4个同学这一项没有回答,占0.28%.
(以下都请填写)
08、你认为大学计算机公共课程是否应该开设当前的知识体系和技能的计算机应用基础或称为信息基础课程()
A.应该B.应该但要调整C.完全没必要
选择应该的,有876,占45.02%,选择应该但要调整的,有959人,占49.28%,此二项合计有94%以上,选择完全没必要开的,有81人,占4.16%,本项没有回答的有30人,占1.54%.
9、你认为大学计算机公共课程是否应该开设一门计算机基础程序设计语言()
A.必要B.没必要C.说不清
选择有必要开的,有1157,占59.46%,选择没必要开的,有244人,12.54%,选择说不清的有531人,占27.29%,没有回答本项的有14人,占0.72%.
10、你认为大学计算机公共课程应该为你的学科专业服务还是只开设通用的实用课程()
A.为学科专业服务B.通用的实用知识与技能C.二项都需要D.说不清
选择为学科专业服务的,有309人,占15.88%,选择开设通用的实用知识与技能课程的有491人,25.23%,认为二项都需要开设的有1083人,占55.65%,选择说不清63人,占3.24%.
2.2问卷调查基本情况汇总
通过以上的问卷调查,我们得出下面一些基本数据:我校学生中,在中小学开设了或是课表上有信息课的,占了90%以上.但只有10%不到的学生,在中学阶段较正常的上了信息课,只有5%左右的学生自认为掌握了基本的计算机使用技能.但经我们进行一步了解,这部分自认为已基本掌握的学生,实际上大部分不过是打字和上网高手,基础理论知识和技能非常缺乏.另在90%的学生中,有10%左右根本没有接触过电脑,这部分学生主要来自于乡镇级中学,70%的学生的信息课经常被占用,20%的学生选择信息课能正常上课这一项,但上课也是随意自己玩电脑,主要是打字和上网.总体来看,来自省会等大城市的学生对信息知识和技能的掌握好于地市级的,城市级城市的学生状况好于县城中学的,而最差的情况是来自于乡镇级中学的学生.而我校生源主要是来自于中小城市和农村.90%以上的学生,选择我校需要开设的现在这样的一年级计算机公共课程,同时也希望继续开设的计算机公共提高课程,为他们掌握通能技能和学科专业服务的学生也高达90%以上.
需要说明的是,问卷
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3基本结论
我们通过调查后认为,大学计算机公共课程的开设非常必要,至少是在我们这样层次的大专院校,且大学一二年级是大学生全面学习计算机基础理论与技能的最好也是最切合实际的阶段.
由以上的问卷调查可以看出,在我国中小学以应试教育为主的大环境下,一些认为在中小学阶段已解决学生的计算机信息基本理论和技能的想当然的观点都是不符合现实的,至少是不符合我们这样的专科学校的现实的.我们认为大学一二年级仍是当前大学生掌握基本信息理论知识体系和技
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