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关于作文教学类论文范文集,与农村中学作文教学现状与相关论文参考文献格式
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摘 要：农村中学教师语文素质低,评价尺度把握不准,先入为主限制学生想象力,进一步压缩学生作文发挥空间,对传统作文教学的错误批评导向,更是使作文教学走入死胡同.本人认为农村中学作文教学的对策是改进作文教学方法.
关 键 词：农村中学作文教学；现状；对策
一、农村中学作文教学现状
长期以来,中学作文教学费力不讨好,收效
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1.随意拔高作文标准
既然老师本身作文水平不高,也就不清楚评判作文的标准是什么.从初一到初三,作文评判标准还是一样,甚至以自己的作文水平作为评判尺码,由此造成大量学生优秀作文被评为不及格或较差分数.如学生作文《秋风秋思》中句子“我的心灵是一片黑暗的天空,秋风萧瑟地绞杀我愚钝的思维等只留下温情的回忆还在安慰秋日里情感的碎片.”本文所写的情感是黯淡灰霾的,从其描绘的意象“黑暗的天空”、“秋风萧瑟”、“情感的碎片”可以体验作者精心构拟的意境；本文成功地运用了比喻、通感、拟人等修辞手法；同时也反映出作者思维的时空变化的灵活,“心灵――天空――秋风――思维――碎片”,天与地,内心与外化,具象与形象,在语句之间得到了完全的展示与流泻,具有三维特征的语言表达应该是一篇难得的具有创造性的作文.但老师给他的评价是“胡言乱语,无病呻吟”,一句简单的评语彻底否定了学生具有创造性的思维与语言.
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2.政治观点成为作文标准
很多老师已经形成了“政治第一,内容次之,语言为后”评判作文的唯一标准.在这样的老师眼里,一篇作文只要政治观点正确,内容丰富与否并不重要,哪怕语句表述一般也是优秀作文；反之,语句再生动形象也是“品质低下”.如一个学生作文《我眼中“感恩”》中语句“当感恩成为捐助者的一种要求时,受助者自尊受到了极大的伤害,特别是还要在媒体面前说一些自己根本就不想说的感谢之类的话,穷人感恩的代价也大太了.因为贫穷,所以要对捐助者感恩不断,这正是富人不够宽容的表现.一个社会没有宽容,和谐从和而来?”但老师没有表扬学生的独到见解,而是把他作为反面典型给予批判,认为他与现在主流社会提倡“感恩”是相违背的,作文没有现实意义和价值,于是判了个50分.
二、对策
农村初中作文教学出现上述问题不是偶然的,而是有着深层的社会原因,既有国家对教育投入的严重不足,教育欠帐多,也有教师本身自身素质不高,教学方法落后等原因造成的.
1.继承传统作文教学的可取之处
传统作文教学有它的可取之处,甚至是十分有效的教学方法.任何创新都是前人的基础上进步,创新作文教学也只能在传统作文教学基础上所作的改进和提高.因此,教师必须重视传统作文教学的研究和改进.如仿写教学,这是一种被证明具有明显效果的作文教学方法,教师应该注意加以强化运用,而不是抛弃和成见.刘志刚教授说“每想写作,必定要看到书到深夜,这样才有写作的思绪”.其看书过程在本质上就是参照和借鉴文本的过程.因此,在作文教学上不要完全抛弃传统作文教学法,而是要有所扬弃.
2.研究作文教学的新途径
研究改进作文教学的途径.针对传统作文教学途径单一,除了在课堂上教师示范教学外,再也没有另的授课形式,学生作文训练受到限制,教师没有在作文训练时空上进行突破.在作家眼中,没有什么不可以写的生活,只有用它来表现什么的问题【5】.因此,教师要扩大作文教学空间,为改进作文教学找到更多更好的途径.如教师布置学生在课外时间先查找相应的作文资料,然后在课堂上完成写作；引导学生充分利用互联网信息平台,选取所需作文资料和激发写作灵感；启导学生从社会生活中,如电视广告、街边小道宣传上学习写作技巧.具有现实指导意义的途径是研究改进作文教学的思维规律,这是提高教师自身素质的直接途径.传统的作文教学套路是教师讲透,然后由学生按照教师意图进行选材构思,并在教师框定的中心与思想内运笔写作.作为一个具有教研精神的教师,应该研究这种教学思维模式的局限性,并在这个基础上更新教学思维.如在作文课上尝试进行合作作文,独立作文；现场作文,虚拟作文；小作文,大修改等.教学思维的改变在某种程度上会促进教学水平的提高,掌握了先进的教学思维,教师就能够有效地进行作文教学.
3.大胆进行创新作文教学尝试
每一次作文教学都是一次思维创新,每一次作文都是一次文学创造.固囚于传统作文教学而死死不放,只会是自己作文教学走入死胡同,唯有大胆进行作文教学尝试,才能取得新的进步和提高.如进行研究性作文尝试.这里要解释一下,本处的“研究”不是科学“研究”,而是一种精神或思维表现.研究性发展学习是现代语文鼎足而立的三个组成部分之一,与类属化学习、社会化写作有所不同,它是随着时代社会的发展而新兴的一种语文学习方式【2】.
如趣味性作文尝试.皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”是否有趣味,能否引起学生的写作兴趣,成为培养学生写作能力的关键【3】.让学生在带有趣味性的活动中进行选材,让学生在带有趣味性的想象中进行构思,让学生在带有趣味性的讲座中完成成文修改.爱因斯坦说“兴趣是最好的老师.”如教师在课堂中安排玩轻松愉快的游戏,并把自己的教学目标结合在游戏之中,让学生在游戏中体会作文的快乐和成功.实际上,趣味性作文也包括让学生写自己感兴趣的题目,选择自己喜欢的写作材料,进行完全个性化的立意等.
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农村中学的作文教学面临着诸多挑战,我们只有在了解其现状的基础上,因地制宜地加以解决,才能推动农村中学的作文教学的进程乃至整个语文教学的进程.
参考文献
[1]顾明远《全国中小学教师作文教学优秀论文集锦》长安出版社2003.8,第72页
[2]魏国良《现代语文教育论》华东师范大学出版社2002,4,第267页
[3]严杰《写作心理学》吉林文史出版社1991,7,第261页
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