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关于市场经济论文范文资料,与后文凭时代相关论文格式范文
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当代中国社会随着现代化的推进,社会问题也在变化,教育问题成了国人最为关注的焦点之一,有些学者认为中国的问题最多的领域在教育.笔者从上小学以来,还没有离开过学校,而且三年中师毕业之后还念了四年师范大学的教育系,和教育缘分很深.最近阴差阳错地为《教师月刊》写了几期专栏,从而迫使自己更多地思考起教育问题来.
一、文凭时代
（一）从一本小说开始：迈克尔杨的《知识精英的崛起》
社会学家通过写小说,也可以做先知,当预言家.英国社会学家迈克尔杨在1958年出了一本《知识精英的崛起：1870―2033》,该书是以写于2033年的“手稿”的假设出现的,该书预言在二十一世纪初英国这个贵族统治的社会就要变成知识精英统治的社会了.贵族统治的社会是以继承或者委命为地位获得原则的,而社会的发展将是以教育知识的获得为基础的社会分层原则.社会学家把前者称为“先赋原则”,比如出身家庭的阶级地位；后者叫做“成就原则”或者叫做“自致原则”,比如你学习成绩好,考上了大学,靠自己的能力找到了好工作.在现代社会,这个“成就原则”就发挥了社会分层地位的决定作用,英国就不能再供奉一个没有必需的技术能力的统治阶层了,这个社会的进步速度“取决于权力和智力的结合程度”.为了适应这一需要,学校教育进行了系列改革,逐步地确立了知识精英原则.根据“智商加努力”的标准,每个人在社会中占有自己的位置；到1990年左右,如果你的智商在一百二十五分以上,那么你就可以进入到了知识精英的阶层,这样就形成了一个基于教育的精英阶层.
这样的知识精英统治的社会里,所有的天才人物,也就是天分高的人都被层层过滤后留在了精英名流阶层里,下层的人们地位低就只能认命,老天爷没有眷顾,给高的天分,这样给下层人的心理上留下一个被“淘汰”的烙印.于是,2034年爆发了民粹主义者发起的反抗运动,经过半个世纪之久,这种知识精英统治的社会制度宣告结束.
这本书是探讨教育和平等问题的,教育导致的知识精英统治的制度最终被颠覆.我们先不讨论这种颠覆是否可能,因为目前还没有达到真正的知识精英统治的社会.但是,迈克尔杨的这一基于教育的“成就原则”的知识精英统治的预言,似乎正在我们的周边社会里预言成真.不愧是社会学家写的小说,本质上还是一本讨论社会分层机制的学术书.
(二)文凭社会：贝尔的预言
“一个社会对于正在发生的事情找不到语言来表达是可悲的.”丹尼尔贝尔在《后工业社会的来临》一书中这样说.贝尔无疑是这个大时代的智者,他从技术的角度,预言了“后工业社会的来临”.在后工业社会的最初逻辑中,它也是一个知识精英社会.在这样的社会,地位和收入差异的根据是是否具有技术能力和是否受过高等教育.这是因为后工业社会是以理论知识为轴心原则的社会,新的社会劳动分工发生了变化,不具有这些所需要的技能和知识的话,就参与不到这个阶层的分工,没有这些能力,几乎就没有机会达到社会的高位.这样一个社会,本质上是“文凭社会”.在这个意义上说,迈克尔杨的所谓“知识精英社会”就是基于教育的“文凭社会”.
贝尔以当时（1973）的情况看,世界上还只有美国具备了“后工业社会”的基本特征,在这样的社会中,中轴原理就是“理论知识作为技术创新基础的战略作用,或信息在再创造社会过程中的作用,并不源于能源在创造制造业或加工业社会中的作用”.相对于农业社会和工业社会而言,后工业社会理论知识的中心地位,决定了通过教育获得知识技能是取得高层地位的前提条件,专业阶层成了社会精英.贝尔在近四十年前就这样说：
大约在七十年前,人们还可以在律师事务所里“读”法律,可以在没有大学学位的情况下参加法律考试.今天,在医学、法律、会计和其他十几个专业工作领域中,人们都必须具有大学学位,需要首先通过考试并得到法律承认的专业委员会的认可,然后才能实际应用自己掌握的技艺.多少年来,投身实业一直是雄心勃勃、勇于进取者出人头地的主要途径.从乞丐变为富翁,更确切地说,从职员变为资本家,需要的是魄力与无情,而不是教育和技能.现在,虽然人们仍然可以开办各种类型的小企业,但扩大这些企业则需要与过去大不一样的能力.在公司内部,由于管理工作已经专业化,因此管理人员很少是从下级部门提拔上来的,而多数是从外部挑选来的具有大学学位的人.
对照一下今天的中国,我们似乎感觉贝尔在直接和我们讲当今的中国社会的发展.因此,投资教育就是投资自己的“人力资本”.贝尔引用加利贝克尔的研究估算：“一项为期四年的大学教育‘投资’,在男性毕业生的工作年限中,每年可产生百分之十三的收益.毕业于一所名牌学校比毕业于‘公共’即州立学校具有更进一步的差别优势.于是,曾经反映着社会地位的大学,现在成为划分阶级的仲裁人：大学获得了决定未来社会阶层划分的准垄断地位.”
所以,大学教育之所以如此受人们重视,是因为：“后工业社会给人们带来了一种明显的恐惧：蹬不上教育这座自动楼梯,就意味着被排斥在社会的特权地位（privilegedplace）之外.”“在这个社会中,大学学位、专业考试证书、许可证等是高级就业的一个条件.”所以,在这样的社会里,教育就成了一种必需的护身符.贝尔这里引用了莱斯特瑟罗（LesterThurow）的《教育与社会政策》一文中的话,非常精彩地描述了教育在这个文凭社会里的真正作用是什么.瑟罗说：
人们发现,随着受过教育的劳动力的增加,仅是为了保护住目前的收入状况,他们必须提高自己的教育水平.如果他们不这样做,别人就会这么做,从而他们会发现,他们目前的职位将不再属于他们.教育变成了一项有益的投资,不是因为当他人都不提高教育水平的情况下,这会提高他们的收入,而是因为要保住他们的收入,如果别人都提高了教育水平,而自己不投资,就将保不住现有的收入.实际上,教育变成了保护某人“市场份额”所必需的防卫性支出.受过教育的劳动力阶级越庞大、发展速度越快,这种防卫性支出就越必不可少.
(三)柯林斯看“文凭社会”
相比较贝尔,美国社会学家科林斯对“知识精英统治”的文凭社会持更多的批评态度.1979年,科林斯出版了《文凭社会：教育与分层的历史社会学》,这本书专门研究教育与社会分层的关系.科林斯的研究发现,并不像知识精英统治论者所说的,真的是因为教育带来的知识和技能的差别而划分的社会阶层.虽然在特殊的专业领域,教育确实可以提高专业知识和技能,但是,这种高文凭、高报酬的教育与分层体系还只是一种神话.实际上,不少工作是不需要这么高
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