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英语教学相关论文范本,与对艺术专业学生英语教学的总结相关毕业论文模板
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活跃课堂,使更多的学生参与到课堂中来.艺术专业的学生有很丰富的想象力,他们主动学习的能力一经调动,能发挥出比其他专业学生更强大的主动性和积极性.总结几年来的最主要的几种课堂活动,按学生喜欢的程度从高到低排名：（1）电影、戏剧或课文内容角色扮演
（2）课堂讨论相关主题
（3）学生设计并展示PPT
（4）英语小组辩论
（5）用英语讲故事
4.注意“两级分化”的现象,采用一定的改进措施
对于艺术专业教学的一个最让人为难的地方就是在教学班级中的两级分化现象.总结2005年艺术设计专业共52人的期末考试的成绩作出如下分析：
这个班的考试情况呈现了艺术学院学生英语成绩的典型性.通过分析,可以看出一个班级中,既有英语学习成绩很好的“尖子生”,成绩不及格的学生也占很大一部分.这样,教师的调节和对课堂的掌控就十分困难.如果讲得太容易了,会引起好学生的不满；而稍有难度的课堂又会使很大一部分基础差的学生“望洋兴叹”.因此,教师可以做到以下几方面来调节这种两极分化的现象：
（1）鼓励学生以演讲、总结等方式自我表现,同时给其他学生树立榜样；
（2）上课难度基本要以中等水平的学生的难度为主,注意调节；
（3）定期以作业、课堂测试等方式了解学生水平和变化,及时调整；
（4）通过谈心、课外辅导等方式鼓励基础差的学生自学,自己跟上进度.
六、总结
总之,艺术专业的学生在高校中是一个特殊的群体,有着自己的独特性,因此在教学过程中要更加注重方式方法,教师不仅要提高自身的素质和水平,以精彩的课程吸引学生；还要有耐心,注重情感,和学生走近,去了解他们的想法.只有这样才能在现有的基础上把大学英语课程上好.
参考文献：
[1]王德杰.对艺术类学生的英语教学与教材的探索[J].社科纵横.2005(6):189-190.
[2]李继红.艺术类大学生专业性特征与外语认同初探[J].苏州科技学院学报:社会科学版.2000(3):46-47.
[3]李新国.艺术类大学英语教学的尴尬及对策[J].理工高教研究.2006(8):117-118.
责任编辑：琰柽
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