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我班的一位男生,一双大而有神的眼睛,忽闪忽闪的,似乎有许多疑问.他以聪明活泼赢得了老师的喜爱.但是让我头痛的是,他对同学稍不满意就挥拳相向,不知拳头治服了多少“手下败将”,同学们都不满地称他为“老大”.教师的耐心说教,换来的只是暂时收敛.是什么原因使“老大”这样野,为此我踏上了家访之途.

来到“老大”的家门口,正巧从里面传来孩子的哭啼声.我轻轻地敲了敲门,“老大”的父亲面带愠色地打开门,吃惊之后,尴尬地把我请进客厅.看见站在墙角抹眼泪的“老大”,肯定是刚刚挨过揍.我刚要问明原因,他妈妈就像告状一样说个不停,“这孩子

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怎样撰写教育孩子学位论文
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在发泄的唠叨中,我找到了答案：孩子的好奇,被视为恶作剧,换来的不是责骂就是皮肉之苦,父母的强权粗暴,使孩子体会到的是拳头的威摄力,他粗野的表现正是父母行为的写照.我向孩子父母介绍了他在班上的各种表现,尤其表扬了他的许多优点.经过长达两个小时的谈心,孩子的父母终于明白了：在他们眼里有恶作剧,正是孩子聪明、好奇的体现.动不动就高声恫吓或厉声训斥,甚至拳打脚踢,实际上是在摧毁孩子对大千世界的好奇心和创造力.孩子的父母非常内疚,表示愿意和老师配合好,共同保护孩子这份好奇心,合力教育孩子成长.

成功家访,使“老大”在班里变得更聪明、更活泼了,以往那双“硬朗朗的拳头”也变成了友谊之手,同学们称呼“老大”的毛病也改掉了.“老大”的彻底转变使我更加意识到家校联系的重要性.在今后的教育教学过程中,面对学生的不合理行为,不能就事论事,只要找到问题发生的根源,再对症下药,就一定会收到事半功倍的效果.

(作者联通：442213湖北省竹山县宝丰镇新茶小学)

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