学习英语类有关论文范文素材,与农村小学的英语教学相关论文摘要怎么写

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【摘 要】农村小学开设英语是新世纪的需要,是与国际发展接轨的必然要求.小学英语教学有其独特性,是以激发学生的兴趣为前提的,通过听、说、读、唱、玩、演等方式,着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力.要取得小学英语教学的成功,就应当把握其特点,遵循其原则.

【关 键 词】开设背景农村小学特点教学特点

一、开设背景

农村小学的生源主要来自于附近的一些行政村,与城里小孩相比会有一定的差别.因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难.通过调查,主要有以下几个原因：

1.农村孩子比较胆小,羞于说英语.农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨,不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,并且易落于机械的条文背诵的俗套,因而羞于说英语也不太敢说英语.

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2.农村小学教学方法、手段落后于城市小学,在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况,而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣,导致学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语.

3.缺乏学习英语的环境氛围.在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语,但学生每周一般只能接触三到四次,每次仅二十分钟,其他任课老师则都是用汉语教学,并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时,起哄或吵闹,这又影响了其他学生英语的习得.而且,社会上尤其是农村,用英语交流的环境很少,甚至可以说是没有.因此,学生听英语、说英语、练英语的机会少之又少,他们缺少一个学习英语的语言环境.

二.改变传统的教学模式与方法,要重体验、重实践、重参与、重创造

1.要从现阶段儿童的心理和生理特点出发,改变传统的灌输式教学方式,要让学生通过亲身体验和实践习得英语.传统的课堂教学主要为了让学生在初级阶段学好音标,学好语法,记忆一定量的词汇,这一方式导致了课堂教学时的教师中心化,学生总是处于被动状态.实际上,在教学过程中,只有通过学生主动、积极地学习、体验、参与、实践、创造,才能真正在这一主动过程中,获得认知和语言能力的发展.

2.小学生特别是低年级的学生具有模仿力强、求知欲强、自我表现欲强、创造精神强等特点,这些都成为了他们学习英语的优势所在.当然,从辩证唯物主义的角度来说,任何事物都不可能只有优点而无短处,小学生学习英语时有优势,但不可否认的是他们的理解能力相对较弱,注意力不易集中,对事物的学习往往又缺少持久性,并且不喜欢单调的重复操作和机械式的训练.这都给小学英语教育者平常的正常教学增添了一定的难度.

三.注重语言的交际性,贯彻学生的主体参与性

1.布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会动用已学到的语言材料”.这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点,突出了语言的实践性和交际性,使学生能够“学以致用”,同时有利于语言的记忆和巩固.

2.语言是交际的工具,交际功能是语言的最本质的功能.所以我们的英语学习决不能只停留在知识点的学习上,而应把英语学习的最终目的用于交流思想、交换信息和表达情感上去.要贯彻学生的主体参与性,教师在课堂上就要善于充当“导演”和“观众”,让学生作为自主的角色,按自己的意愿在“导演”的指导下去表演,使他们真正成为课堂教学&#

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参考文献：

1.刘润清主编《外语教学与学习》

2.庄文英、李兴艳《小学英语“情境”教学模式》

（作者联通：068363河北省丰宁县黄旗镇中心小学）

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