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20;冷面孔”和居高临下的姿态,用平等的心态去理解学生的想法和做法.对待思想还没有完全成熟、行为还不完全理智的青年学生由于年轻无知做出的错事,在批评教育的同时我们应注重包容的艺术.学生在学校是受教育者,包容是对学生一种无形的帮助,是一种博大的宽广情怀.艺术类学生重情感,只要赢得他们的信任和尊重,教育管理也就会取得良好的效果.在教育管理中注重激励的艺术人是需要激励的.心理学家詹姆斯认为,没有激励,人的潜能只能发挥20%,激励之后则能发挥80-90%.在教育管理中运用激励艺术,特别对艺术类学生会更有效.因为艺术类学生个性比较感性外向,渴望获得认可获得荣誉,对学生中值得肯定的方面多加鼓励和肯定,学生的积极性就会受到激发得以发扬.激励艺术的运用与客观的分析学生并不矛盾,我们既要看到学生的不足,又要激励他的长处,发扬他的优势,让学生的可取之处变为闪光之点.通过鼓励学生参与感兴趣和能发挥专长的活动,让学生在实践中得到锻炼,这既能激发学生的学习积极性,又能提高专业能力.对于表现突出的学生给予表彰,对在国内外重大竞赛中获奖学生予以相应的奖励,对学生的优秀作品予以展出和收藏.
目前,针对艺术类学生心理素质偏低的情况,注重激励的艺术尤为重要.有效的激励有利于为艺术类学生的发展提供正确的价值取向,促进其全面发展.在工作中我们要积极探索建立多元个性的学生奖励体系,最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性,合理有效地提升学生的潜能.
总之,在艺术类学生的教育管理中要充分了解学生的发展特点.尊重学生的个性差异,在教育管理注重工作的艺术性,充分体现对学生的关怀,使学生的身心更健康,情感更加丰富,人性更加完善,从而培养出高素质的艺术人才.
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