家庭教育方面有关论文范文例文,与“校讯通”对协同“学校教育和家庭教育”的应用相关毕业论文

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【摘 要】自2002年“校讯通”被国家教育部列为“十五规划”项目和重点立项课题以来,至今,“校讯通”作为一种学校与家长沟通的全新重要平台,对协同“学校教育和家庭教育”取得了一定的成效,给学校和家长带来了便利.然而,“校讯通”在协同“学校教育和家庭教育”的应用过程中也暴露出了一些问题.

本人为一名一线教师并担当过班主任一职,根据多年的教学经验和管理经验,以及对“校讯通”的使用经验和家长的意见反馈,与学校相关领导和老师们进行了探讨,查阅相关文献后,总结出“校讯通”对协同“学校教育和家庭教育”的积极作用,也发现“校讯通”容易产生的弊端,最后,针对这些客观存在的问题,提出一些建设性意见.

【关 键 词】校讯通；家校通；协同；学校教育；家庭教育

所谓科学技术是第一生产力.在现代化的今天,正是科学技术的飞速发展促进了社会各项事业的快速进步和提升.百年大计,教育为本.教育事业作为整个民族和国家的灵魂事业,更是在科学发展观指导和科学技术飞速发展大背景下获得了实质性提高.然而,随着人们现代生活水平的提高和生活节奏的加快,教育中存在的一个问题越来越凸显出来,并引起人们关注,这就是家长和学校的校沟通问题.为了促进学校和学生家长间建立良好的沟通平台,2002年7月,国家教育部把“基于网络条件下的家校互联、家校互动的应用研究”和“家校通的研究与应用”作为一项重点研究课题,并列入国家教育部“十五规划”.因此,“校讯通”应运而生,并逐渐被人们认知和熟悉.

经过近些年的发展,“校讯通”沟通平台取得了进步.事实证明“校讯通”在家庭和学校之间搭建了一座以学生为中心的桥梁,使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效,对协同“学校教育和家庭教育”起到了积极作用.但是,任何一种新技术在实际的使用过程中,因种种因素的影响,会有其不完美性,“校讯通”也不例外,其还存在一些问题,因此出现了学生家长对“校讯通”质疑的声音.本文综合运用文献资料法、专家访谈法、走访调研法等多种方法在对“校讯通”概述及应用现状认识的基础上,一方面总结了“校讯通”在协同“学校教育和家庭教育”中的积极作用,另一方面也认识到了“校讯通”对协同“学校教育和家庭教育”容易产生的弊端,最后,提出了一些建设性意见,指出应如何进一步科学有效使用“校讯通”协同“学校教育和家庭教育”.

一、“校讯通”的概述及应用现状

“校讯通”是中国移动为教育行业量身定制的一种全新的家校沟通方式,作为一套现行的教育网络平台,它利用先进的计算机技术和无线通信技术为协同学校教育与家庭教育建立起及时准确的沟通,进而形成社会、学校、家庭和谐共育的局面,促进学生健康成长.目前,“校讯通”已被全国众多学校广泛应用,地区覆盖北京、河北、山东、山西、浙江、江苏、重庆、河南、新疆、西藏等众多省份,省份覆盖率非常高.各个省份也都建立了自己的“校讯通”官方网站,本省的学校和学生家长可以通过该网络平台实施互动和优质资源共享.在“校讯通”的实际应用过程中,“校讯通”能为用户提供校务管理、家校互通、平安短信、亲情沟通、气象服务等多种功能服务,另外校讯通网站的一些栏目,比如“阅读乐园”、“文库”等扩展了“校讯通”的作用,给“校讯通”增加了很多附加功能.

然而,“校讯通”的发展过程并非一帆风顺,自2002年“校讯通”被国家教育部立项为重点攻关课题以来,“校讯通”经历了一个由无到有、由有到被接受认可的漫长历程.目前,在全国众多学校范围内,“校讯通”的用户数量已从起初的部分学生家长增长到现在的全校通用,“校讯通”的口碑也从起初家长的不支持到现在的赞不绝口.“校讯通”确实发生了质的变化,经受住了实践的考验.但是“校讯通”目前还绝非完美,在协同“学校教育和家庭教育”的长期应用过程中暴露出了一些问题.伴随着教育事业的不断发展和前行,“校讯通”在协同学校教育和家庭教育的应用中,还有待进一步提高和完善.

二、“校讯通”对协同“学校教育和家庭教育”的积极作用

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每一个孩子的成长都离不开学校教育和家庭教育,而每一个优秀的孩子成长需要通过学校和家庭的共同努力,即构建教育合力.正如上文所言：经过了近些年的发展,“校讯通”沟通平台取得了进步.事实证明“校讯通”在家庭和学校之间搭建了一座以学生为中心的桥梁,使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效.对协同“学校教育和家庭教育”起到了积极作用.其积极作用表现在以下几个方面：

（一）家校及时沟通,让学生体会到了来自家校共同的爱

天气变化、学生在校表现、安全注意事项、学校管理公告、作业布置情况等等都可以借助校讯通的便利、快捷在第一时间通知家长,让家长在百忙之中也可以轻松掌握孩子的基本动态,关注孩子.同时家长也可以通过手机向老师发送信息告知孩子在家的表现,便于老师给予特别关注.这一来一往传递着满满的都是对孩子们的关注,对孩子们的爱,同时这种爱容易形成合力.这种共同的爱会使学生的成长和发展更为健康和全面,其次这种关爱对于“问题学生”的转变影响尤其明显.这是传统的管理方式无法达到的.

（二）家校密切配合,达到协同教育的目的

有了家校双方密切的沟通,家长和老师都可以对孩子在家在校的表现连贯掌握并且更加有效地相互配合.教师通过了解学生在家表现可以更有效和针对性地开展工作,改进工作方法.同时,学校利用其专业优势可以指导家庭教育,使家庭采取更加合理的教育方式,教育的效果自然会更加明显.比如：教师可以把一些比较科学和先进的教育理念、家长在教育学生的过程中应注意的事项通过“校讯通”传递给家长,让家长平和心态、客观评价学生、掌握正确的教育方法,往往事半功倍；教师可以向家长通报学生作业完成情况、考试成绩、学习进度、教学重点难点、学生掌握情况,以使家长有针对性地辅导.

三、“校讯通”对协同“学校教育和家庭教育”容易产生的弊端正如上文所言,因种种因素的影响,“校讯通”在实际的使用过程中,存在一些弊端,这些弊端对协同“学校教育和家庭教育”方面的表现为：

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