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【摘 要】随着经济体制改革的不断深入,会计工作越来越复杂,使得会计人员知识更新节奏不断加快.只有不断强化会计人员继续教育工作.才能培养处具有良好职业道德、具备较强综合素质、具有风险与创新意识专业基础扎实、知识面广的管理型复合会计人才,才能适应知识经济时代对会计人员的要求.因此,加强会计人员继续教育工作具有非常重要的意义.
【关 键 词】会计人员；继续教育；研究
一、会计人员参加继续教育的必要性
1.会计法规明确规定会计人员必须参加会计继续教育
《会计从业资格管理实施办法》明确规定：会计人员每年必须参加必要学时的继续教育,不断提高自身素质,适应社会发展、经济体制和会计深化改革的需要.对会计人员资格证书实行定期年检制度,对于持证人员无故不参加会计人员继续教育或不符合其他规定条件的不予通过年检,持证人员未参加或未通过会计人员从业资格管理部门年检的,其持有的会计从业资格证书自证书载明的有效期限终止之日起自行失效.各地方相应制定的《条列》、《办法》、《规定》等对会计继续教育的内容与形式、组织与实施、检查与考核等都作了具体的规定.由此可见我国把对会计人员的继续教育工作已纳入了法制化、规范化的要求,会计人员必须进行继续教育.
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2.会计人员继续教育是满足时展的需要
联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存―教育世界的今天和明天》的报告中指出：“教育过程的正常顶点是成人教育”.继续教育处于终身教育体系中成人教育阶段的最高层次.在科学技术突飞猛进的今天,继续教育越来越受到人们的高度重视,它在社会发展过程中所起到的推动作用越来越明显.知识经济时代使得会计知识更新和变化越来越快,对会计人员在适应性、灵活性、知识更新上提出了更高的要求,只有不断学习,吸取新知识,才能适应知识经济时代的发展步伐.
3.会计人员继续教育是促进会计人员就业的必然要求
据调查,与业务水平较高的会计人员相比,业务水平低下的会计人员只能在相对低收入的企业就业,在薪金收益方面相差甚大,而且极易受流动性的限制.在知识经济时代,会计只有通过继续教育,不断接收新知识,提高实际操作能力,提高各方面的综合能力的培养,才能增加自身的可利用性,促进就业.
二、当前会计继续教育的现状及存在的问题
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1.继续教育内容不够科学
财务会计工作是专业性很强的一项工作,其核心是会计核算工作,同时会计人员要协调财务、税务、金融等部门的关系,尤其是税务部门,单位每月要向税务部门提交纳税申请表、缴纳税款.由于很多会计人员不熟悉税法,往往造成税款计算错误,本单位究竟应纳多少税款也不清楚,为此受到税务部门的罚款.科学管理要求会计人员具备综合知识水平,而现行的继续教育存在内容相对滞后、重复交叉等问题,远远不能满足实际工作的需求.
2.培训机构的培训能力不强
会计人员按能力来分不致有四种类型：刚取得会计从业资格的人员、取得初级职称的会计人员、取得会计中级职称的人员、取得会计高级职称的人员（财务总监）或注册会计师.这四类会计人员的管理模式应该不一样,应该因材施教.但现在的问题是会计人员培训机构的培训能力不强,要求他们在有限的时间内完成不同类型、不同层次的培训有很大的难度.困难就在于如何在有限的时间内把所有会计人员按不同类别进行分类、如何确定分类的培训教材及聘请高质量的不同层次的教师.
3.主管部门以及会计人员不能够以积极的态度面对会计继续教育
目前,我国经济体制正处在一个重要的转折点,以中小型民营企业居多,有一部分企业只追求眼前利益,一些企业的领导认为,会计人员外出参加继续教育,一则是浪费时间,会影响其正常工作,再则所谓的会计加血教育无非是走走过场的形式主义.一些企业根本就没有把会计人员继续教育列入议事日程,他们往往忽视人力资本建设投资对单位的长远影响.其次,有一部分会计人员认为职称考试要比培训学校来的重要的多,所以常常出现会计积极参加会计专业技术职称资格的培训,而对继续教育的培训则无人问津.另外,由于一部分会计人员的初始化教育水平较低,在继续教育的新知识面前显得有些力不从心,于是对参加继续教育的培训抱着敷衍了事的心态,这在很大程度上造成了人力、财力的流失.
三、加强会计人员继续教育的措施
1.提高会计人员对继续教育的认识
树立继续教育和终身教育的观念,使会计人员真正理解继续教育的意义,激发会计人员参加继续教育的热情,主动去迎接变革.鼓励会计人员通过各种途径自学深造取得更高一层的学历或是参加国家统一的会计专业技术资格考试、注册会计师的考试等,使会计人员从思想上认识到继续教育是提高工作能力、掌握新知识的有效途径.
2.丰富教学内容,增强教学内容的实用性
丰富教学内容,增强教学内容实用性的原因在于：一是,会计人员继续教育具有鲜明的在职性、实用性和针对性的特点,而且具有成人教育的性质.二是,《会计人员继续教育暂行规定》中非常明确的提出了会计人员继续教育的目标机培训内容,即基于提高会计人员政治素质、业务能力、职业道德水平的目标,加强会计人员的会计理论、会计法规制度和会计职业道德规范等内容的更新、补充、拓展和提高.因此,继续教育内容需紧密结合会计人员的实际工作需要,结合区域经济发展的具体情况,要兼顾长远发展,根据会计人员工作岗位、专业知识,操作技能,工作水平,单位性质不同等情况分别设置不同层次和不同群体的教育内容,避免“一言堂”教育,促使会计人员的视野得以拓展,理论联系实际,讲求实效.
3.加强对培训机构的管理
培训机构应认真履行对培训前的规划,培训中的过程检查,培训后的效果评价.应重视师资聘任及教学效果考评,学员学习情况及考核情况的统计,切实控制参培人员实际培训时间和教学质量控制等问题,将会计培训作为国家一项长期发展战略的任务来完成
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【参考文献】
[1]刘玉延.对我国高级会计人才职业能力与评价机制的探讨[J].会计研究,2004（6）：31-32.
[2]范文亮,王坚.我国会计继续教育中的问题与对策[J].事业财会,2006（6）：76.
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