道德教育类有关论文范文素材,与后喻文化背景下教师师德的培养相关论文摘要怎么写

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之下,无论如何也不可能形成真正的民主对话.这种机制构建要求我们的教师真正体会学生的语言、思维与感受,真正以一种商量、探究、无偏见的心态去与学生共同创造知识、分享思想、鉴赏时尚.

后喻文化背景下教师师德的培养参考属性评定
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（四）“我与它”走向“我与你”,师生之间加强情感交流.在知识、道德、习惯、行为的单向传递时代,学生只不过是教师教育行为对象化的那个“它”,不具有教师心目中的主体地位,更确切说是平等主体地位.而在后喻文化时代,学生再不是教师心目中的“心灵白板”,而是有着更为丰富和新鲜知识、经验的平等主体,知识传递再也不在师生之间有着绝对主导地位.教师只有情感上同学生树立“我与你”这种亲切关系,才能真正用思想去触动思想,用“魂灵”与带动“魂灵”,从而让双方都会得到“人”的提升.

【参考文献】

[1]玛格丽特米德.文化与承诺――一项关于代沟问题的研究[M].河北人民出版社,1987.

[2][3]（加）马克斯范梅南.教学机智――教育智慧的意蕴[M].李树英,译.北京：教育科学出版社,2001：18,7-10.

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