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末总评和学分,所以绝大部分学生就没有动机、懒得去了.

落后的教学管理造成的另一个严峻的问题是教学质量的提高举步维艰.王建梅等(2005)、王学华(2005)等调查发现大学英语多媒体教学效果不明显,甚至自主式多媒体网络教学班的成绩还要低于其他模式的教学.这严重打击了人们期盼多媒体教学能够扭转大学英语教学“费时低效”的局面,提高教学质量的美好愿望.

如果没有坚实的理论指导,缺乏科学的管理和评价机制,多媒体网络教学就很可能陷入投入巨资却收效甚微的尴尬局面.因此探索一套适应基于计算机和网络的自主学习的管理模式,是我们在今后的教学实践中需要认真探讨的课题.

本篇论文来源:http://www.sxsky.net/wenxue/030654865.html

计算机技术的发展和应用对语言教学产生了深刻的影响.网络多媒体教学适应了新形式下教育现代化与实用型人才培养的要求.如何实现计算机与大学英语教学的有机整合,使之真正促进外语教学,是广大外语教育研究者和外语教师必须认真思考的问题.要最大效益发挥计算机以及网络在大学英语教学中的作用,教师必须要努力提高自身的计算机素养,树立计算机主导教学的观念,教材要资源配置合理,适合《课程要求》提出的教学目标,最后,教师要积极探索新的科学的有效的管理方式和评价机制.

基金项目:

本文为成都信息工程学院科研基金资助项目,项目编号CRF200749

参考文献:

[1]蔡基刚.转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究[J].外语教学与研究,2007,(1):27-32.

[2]陈坚林.大学英语教学新模式下计算机网络与外语课程的有机整合――对计算机“辅助”外语教学概念的生态学考察[J].外语电化教学,2006,(12):3-10.

[3]陈坚林.大学英语教材的现状与改革―第五代教材研发构想[J].外语教学与研究,2007,(5):374-378.

[4]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社,2007.

[5]王建梅,孙春雷.对我国大学英语多媒体网络化教学的再思考[J].外语界,2005,(4):13-18.

[6]王学华,郑玉琪.大学英语多媒体教学中存在的问题和对策[J].外语电化教学,2005,(3):76-78.

作者:

徐辉成都信息工程学院外国语学院

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