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商务英语翻译相关论文范文检索,与技能训练为核心构建立体化教学模式相关本科毕业论文范文

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)改革课程考核方法,采用立体化的考核方式

传统的考核采用平时和期末考试两种形式,平时成绩反映学生学期学习态度和课堂学习效果,期末考试成绩反映学期教学效果.本课程考核方法的改革重心在于,注重对学生实践操作能力的考查,对学生商务英语翻译能力进行全方位立体化的评价.

1.学习态度(5%):认真按时完成课程作业及实训报告,积极课堂活动.

考勤记录(5%):遵守学校纪律,不无故迟到、早退、旷课.

2.校内实训(10%):能依据课程任务要求,开展翻译活动,拥有团队合作精神,分工协作.能根据所学翻译技巧和方法进行翻译,翻译作品规范,论述准确.

技能训练为核心构建立体化教学模式参考属性评定
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3.校外实训(10%):能依据所学知识,为学校、社会或者翻译机构完成翻译任务.

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4.技能竞赛(10%):在校级、省级及以上翻译类竞赛中获奖.

5.期末考试(60%):熟悉词汇翻译、句子翻译和段落篇章翻译理论和技巧,熟悉常见商务英语翻译的体例和技巧,能够利用权威平行文本、网络资源、计算机软件等进行商务英语文本的翻译.

三、本课程改进的方向

浙金院《商务英语翻译》立体化教学模式,以技能训练为核心,以工作任务为主线,通过金苑翻译社、校内外实训基地、网络教学平台和技能竞赛平台,将教学从学校延伸到社会,从课堂扩展到网络.良好的实训环境和先进的高职教学理念,使课程教学效果得到明显的提高,达到预期效果,得到校外专家、行业企业专家、校内督导及学生的高度评价.

但是,高等职业教育的课程改革是一项十分复杂的系统工程,我们还有许多需要努力的方面.其中,加强与企业的深层合作,以高质量的服务回报实习单位,实现校企双赢,加强专任教师的实践动手能力和教学教研能力,加强兼职教师队伍建设,完善网络课程建设,搭建一个开放的有效的教学平台,探索一条翻译社最佳运营方式,将教学与社会服务有机的结合,整合《