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0340;管理者要请进来,共同提高会计教育的质量,充分利用现代信息技术,开展虚拟工厂、虚拟经济业务,紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训、实习基地条件.

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(三)借鉴发达国家的成功经验

会计是一门技术性、理论性、实践性很强的学科,技能练习比重大.可以借鉴德国的“双元制”职教模式,即学校和企业联合办学,二者都是办学主体.

会计行业与高职会计教育参考属性评定
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(四)根据会计工作过程,设计课程标准,工作情景,以学生为主体,强化时间能力培养.

(五)把握教育教学规律,强化能力培养

制定高职会计教育人才培养方案的过程中,要遵循教育教学规律,处理好社会需求与实际教学工作的关系,广泛开展社会调查,聘请社会用人单位参与专业培养计划的制定工作,处理好知识、能力与素质的关系,以社会需求为目标,培养专业技术能力为主线来设计培养方案,处理好基础理论知识和专业知识的关系,突出人才培养的针对性和应用性,使学生具有一定的可持续发展的能力,发挥教师在教学工作中主导作用的同时,突出学生的主体作用,调动学生学习的积极性.

高职院校培养人才是根本任务,教学工作是中心,教学改革是核心,提高质量是永恒的主题.要认真学习《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等系列文件,加快改革,努力改善办学条件,强化实习实训基地建设,培养高素质的会计人员,促进会计行业健康有序的发展.

作者:

王文仁戴兵河北旅游职业学院会计系

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