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(三)大学生职业生涯规划使大学生提前认识到自身的素质
大学生就业面临最大问题不是找不到工作,而是不能正确认识自己.在职业生涯规划过程中,是认识自我,把握优势,探明劣势的最好途径,在制定规划的过程中要经历自我评估、环境分析、职业选择等过程,那么大学生必须将兴趣、性格、特长、能力等与自我期望职业进行匹配,进而发现自己的能力是适合目标职业还是有待加强,是与之匹配还是反而行之.
(四)在校生通过职业生涯规划有针对性进行自我提升
职业生涯规划的初步确定之后,能找出能力与职业规划目标的差距.为能实现职业期望,为符合职业目标的素质要求,大学生可以在校期间利用高校的各种有用资源进行自身素质的提升,并可以重点加强素质缺乏方面的锻炼,通过围绕职业规划还做好学业进程的调整,不断提高自身的科学文化素质与人文修养.
四、加强大学生职业生涯规划教育的对策
(一)针对大学四年不同阶段时期进行规划安排及教育
现阶段大部分高校的只会在高年级才提供就业指导课程,面临就业学生才接触职业生涯规划,这时规划的意义只能局限在就业目标确定而不能提供能力培养指导,因此学生就业指导工作要贯彻大学学习生活的始终,树立“全程就业指导”的新理念,应从进校开始应接受四年全方位的指导,大一为试探期,要初步了解职业,提高人际沟通能力.大二为定向期,应考虑毕业后是深造或就业,通过各种活动,锻炼自己的综合能力并选择修读其他专业的知识来填充自己.大三为冲刺期,目标锁定在提高求职能力或升学能力.大四为分化期:目标应锁定在工作申请及成功就业上.
(二)为职业生涯规划做好前期准备
职业生涯规划是个性化与发展化相结合的体现,要使大学生在就业前能够做好应聘的准备,就必须为职业生涯规划应做好以下准备工作:1、知识储备,要做好知识的储备,掌握相关知识以分析自我、寻找缺陷,最后定位目标.2、认识自我,规划职业生涯的前提是对自己的能力、素质、兴趣、爱好等有一定了解,使在规划之际能做到胸有成竹、合理分析.3、营造氛围,环境影响是职业生涯规划的重点考虑因素,在规划前,要尽量营造有利于发展的环境,使规划之时有据可依.
(三)专业教育与职业生涯规划的结合与相互服务.
专业教育与职业生涯指导相呼应,专业知识学习与大学生职业规划相结合,学生爱好兴趣与专业课程选择相匹配,既有利于学生掌握知识,也有利于课堂气氛的营造,达到双赢效果.现阶段专业选择还存在局限性,学生的兴趣爱好不一定与专业相符合,可通过减少本专业课程限定学分并提供更多可选择的外专业课程,来促进学生学习能力的综合发展,使之能力与素质达到其职业生涯规划目标的要求.
(四)加强学生个性化咨询,使职业规划符合个人需求.
职业生涯规划是针对个人而言的,因此它具有个性化的特点.个人综合素质、能力、爱好、兴趣等因素的各不相同就表明了每个人的发展道路均存在差异性,对职业规划的咨询指导提出了个性化的要求.个性化咨询前提是学生已经通过自我测评掌握对自我认知的信息.因此加强大学生职业生涯规划测评建设是加强学生个性化咨询投入的重要方面.要达到自我认知,是必须在基于对自我的能力、兴趣、个性等方面的感性及经验认识的基础上,借助专业测量手段进行能力、兴趣和个性的探询.加强职业生涯规划咨询建设成为必然,只有强化面向个体、个性化的咨询辅导才能满足学生实际需求,确保职业生涯的合理规划.
只有充分意识到职业生涯规划在大学生就业过程中所起到无可替代的作用时,并将规划落到实处,进而使大学生就业时处于胸有成竹的状态,我们的就业指导工作才算是真正达到了教育的目的.
参考文献:
〔1〕宋长春大学生职业生涯规划策略探析[J]中国成人教育2005年第12期
〔2〕刘逢吉大学生职业生涯的设计与就业开发[J]中国高等医学教育2005年第6期
〔3〕黄雄英1,钟书芳2做好职业生涯规划指导促进毕业生顺利就业[J]合肥学院学报(社会科学版)2005年2月第22卷第1期
〔4〕曾平生对大学生职业生涯规划的几点思考[J]教育与职业2005年第16期
〔5〕张莉萍1陈宪庚2对高校大学生个人职业生涯规划教育问题研究[J]河北大学学报(哲学社会科学版)2005年第6期第30卷(总第126期)
〔6〕沈之菲大学生职业生涯规划探究[J]教育发展研究2005.7
作者简介:
(张小洁,1980年生,广东雷州人,广东商学院讲师.研究方向:思想政治教育)
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