关于国防教育论文范文资料,与高等学校国防教育漫相关论文格式

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摘 要:高校国防教育是加强我国现代化武装力量建设的需要.军训是高校国防教育的基本形式.国防教育的主要内容是进行基本军事理论的教育,军事历史教育,中国人民解放军条令、条例教育,现代战争特点和军事科学知识教育,军兵种知识和外军知识教育,进行轻武器射击训练和分队战斗科目训练以及防原子、防化学、防生物武器的训练和教育.

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关 键 词:国防教育军训意义内容

一、高校国防教育的发展

我党历来重视发挥学校在国防教育中的作用.抗日战争时期,毛泽东同志曾经把“教授战争必须之课程”列为学校教育制度的一项原则,要求“学校教科书中加进锄奸一课,实施提高警惕性的教育”.当时,陕甘宁边区的各类学校均将国防教育寓于教学之中,诸如在政治课里,防奸、防特被列为重要内容,在体育课里,增加了军事训练,在语文课里,着重讲解抗日英雄,平型关大捷,并揭露敌人的凶残,控诉敌人的罪行,在自然常识课里,讲授防空、防毒等与战争有关的知识.

新中国建立后,党和政府仍然十分重视在各类学校的青年学生中开展国防教育工作.一九五五年八月,军委依据《兵役法》的规定和广大学生的要求,向毛主席、党中央请示关于在高等院校进行学生军训,为部队培养预备役军官.报告提出,高等院校的军训,除学习一般军事知识,进行军事生活锻炼外,应在普通学科的基础上,增加学习有关军事专业知识和训练时间.五年制学校400小时,四年制学校300小时,并利用假期进行一次野营训练.一九五五年十一月一日,毛主席、党中央批准了上述报告.从一九五五年冬季起,首先在北京体育学院、北京钢铁学院进行国防教育和军训试点.一九五六年暑期后,经国务院批准,又增加了北京邮电学院等12所高等院校.

六十年代初,经国务院批准,对全国52个大中城市的38所高等院校和70所高级中学、中等专业学校的一年级学生进行了军训试点.“文革”期间,我们党、国家、军队和人民遭受了建国以来最严重的灾乱,有些学校虽然也组织过军训,但严重背离了正确方向,造成了许多不利的影响.党的十一届三中全会以后,我国的政治、经济和国防建设形式出现了建国以来少有的大好局面,开展学校国防教育和军训的时机渐趋成熟.中共中央在一九八一年十一号文件中,规定高等院校要把学生军训纳入教学计划.从此,部分高校又恢复了学生军训工作.一九八五年,我国有52所高等院校对学生进行了军训试点,到一九八七年,学生军训试点的范围进一步扩大,高校增加到105所,为了进一步搞好军训试点工作,国家教委,解放军三总部又于一九八七年五月联合下发文件,从军训的试点范围、训练时间、训练内容、军事教员的配备以及学生军训的经费和物资保障等方面做出了明确规定,为了贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》关于“重视国防教育,增强国防观念.继续组织高等学校、中等专业学校和高级中学学生参加多种形式的军事训练“的要求,结合几年学生军训的实际,国家教委、解放军总参谋部、总政治部于一九九四年五月六日将新修订的《高等学校学生军事训练教学大纲》发给各高校,作为高等学校实施军事训练和国防教育的基本依据.根据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》和《国务院办公厅中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作意见的通知》(国办发[2001]48号)精神,2002年教育部、总参谋部、总政治部制订并下发了《普通高等学校军事课教学大纲》,作为普通高等学校实施学生军事技能训练和军事理论教学的基本依据.为适应国家高等教育和国防后备力量建设发展的需要,教育部、总参谋部、总政治部对《大纲》进行了重新修订.2007年又对《大纲》进行了修订并于9月实施.各高校认真学习贯彻《大纲》的内容,按照《大纲》的要求,加强对高等学校军训和军事理论课的指导.

二、高校国防教育的意义

(一)高校国防教育是把青年学生培养成德、智、体全面发展的“四有”人才的需要.当代青年学生生机勃勃、奋发向上、思想敏锐、勤于思考、积极进取,他们爱祖国、爱中华民族、爱中国共产党.但他们从小生活在优越的环境里,缺乏艰苦生活锻炼,易于受不健康思想的影响.通过国防教育特别是艰苦的军训,可以促进广大青年学生德、智、体全面发展,培养组织纪律性和勇敢顽强、坚韧不拔、吃苦耐劳、不怕困难的革命英雄主义精神,增强爱国主义和尚武观念,争作有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人.

(二)高校国防教育是增强广大青年学生的国防观念,激励他们献身“四化”建设的需要.国防教育是国民教育的一项重要内容,也是当代青年学生整个思想政治教育结构的重要组成部分.当代青年学生肩负着振兴中华,建设中华的重任,也负有保卫祖国,保卫四化建设的光荣义务.由于长期的和平环境,一些青年学生的国防观念淡薄了,有的学生还认为国防、军事就是现役军人的事,与己无关,甚至有个别人对此还有反感情绪.历史经验表明,一个国家的强弱兴衰与国民的爱国主义思想有着密切的联系.对青年学生进行爱国主义、人民军队光荣传统教育和有组织、有计划的军训,是对他们加强国防教育,激发他们的爱国热情,增强建设祖国,保卫祖国的责任感,更好的担负起时代赋予的历史使命的重大措施.

(三)高校国防教育是加强我国现代化武装力量建设的需要.国防现代化的主要标志是武器装备的现代化.但是,要使现代化武器转化为战斗力,必须与熟练掌握现代化武器装备的人相结合,与先进的军事思想相结合.没有具备一定军事素养和科学文化知识的人去驾驶武器,即使再先进的武器,也难于发挥其应有的作用.高校的学生是具有较高的文化知识的群体,在国防教育和军训的基础上,推选一部分专业对口,适合担任军官职务的学生服军官预备役.这样既可节约军费,走精兵之路,又储备了强大的国防后备力量,一旦国家有事,即可迅速参战,这种寓兵于民,寓官于校的做法,对于加强国防后备力量建设,具有重大的战略意义.

(四)高校国防教育,是坚持正确的办学方针,防止“和平演变”的需要.国际上的反动势力,在对我国实施军事威胁的同时,企图在我国推行“和平演变”战略.他们利用青年学生思想比较单纯,政治上不够成熟的弱点,推行“遏制”与“接触”战略,把和平演变的希望寄托在我国的青年学生身上.在高校广泛开展国防教育,增强学生的国防观念,使他们清醒地认识到斗争的长期性复杂性,就可以在思想上筑起一道精神防线,在演变与反演变的斗争中立场坚定,旗帜鲜明,保持清醒的头脑和旺盛的斗志,为捍卫伟大社会主义祖国,捍卫国家和人民的利益而斗争.

三、高校国防教育形式、内容和方法

国防教育的形式.学生军训是高校国防教育的基本形式,学生军训通常采取以下三种形式:一是以校为单位,统一组织学生到部队受训,由于部队的带训能力有限,目前只有极个别高校到部队受训,二是由学校采取集中和分散相结合的办法在校内对学生进行训练.就是把部队请到学校,把军训纳入正常教学管理,集中一段时间进行场地训练,由承训部队具体负责场地训练科目,军事理论课实行分散教学,具体由军事理论教研室组织实施,这一形式被绝大多数高校采用,三是由学校自行联系安排到训练基地进行短期军训,这一形式被有条件的高校采用.

国防教育的内容.国防教育的内容主要体现在军训和理论教学上.从总体上说,学生军训要本着宜广不宜深的原则,把学习军事知识范围放宽一些,既要学习我军光荣历史和战略战术内容基本原则,又要了解外军的军事思想和基本情况,了解现代战争的特点和发展等,其主要内容是进行

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