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后就要在明确方向中定出研究的重点,针对重点问题加强研习,通过研习,就会发现其问题所在,找出问题所在再千方百计解决,这过程就是提高.如果没重点明确做就是蜻蜓点水解决不了问题的实质,也就无从提高.

对问题的研究我们可以分得具体化一点,如花鸟绘画学科的艺术语言中的笔墨研究,某阶段某学生对荷花花头研习,确定了研究具体花头的目标,就要从历代名家巨匠中找出用笔用墨,造型的方法,再对比其差异,找寻自我需吸收的东西,找理论、写论述体会,之后再次做写生实践.这种各个击破研究提高基础地方法是有效的,就理而论其他各问题亦如此,主要能以研究探索的手段去做,基础都会得到提高和深入.

(五)全方位衡量,从长远发展引导与研究

所谓全方位衡量,就研究生的文化水准与绘画专业基础而言,由于两方面都相对有底子,虽然言为一般,但从过去的教学中发现,文化基础对绘画基础的发展有着不可旁骛的作用,理论的提高对专业深入研究是必不可少的,没有理论指导是盲目的实践,这种实践的收效是缓慢的.作为研究生应该以培养尖子看,要成为尖子没有良好的文化基础是很难实现研究的深入高度的,然而没有专业的真正拔尖,名家巨匠也就难以形成.因而从国家推行的素质教育来看,要求全面发展也是为实现高尖端人才的必要实施方针,任何一种方针的实施都有一个初期,初期是改变原有方法的一种萌芽,新旧问题不可能同时在一个过渡时期得到解决,要靠后期或远期得以实现,其时说“艺术类学生都是文化课上不去”的说法就会自然不复存在.

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其次问题是,从长远看有文化基础与绘画基础的协调是研究的必要,否则研究则有偏差,只有良好的平衡方能为长远发展见成效,要是想以短时间的赶工马上看到非常大的成果,这也是不太实际的,急功近利是研究的大敌.

同时导师要指导学生发现有利长远发展的专业定位,清除不利专业发展的其他障碍因素.

(六)努力培养善于观察思考的能力,强化悟性与灵性

作为特殊专业的学生一定要具备一定的悟性与灵性,在艺术专业中悟性与灵性显得尤为重要.在招生中的面试其中就有测其悟性与灵性的一面.

如何使学生在悟性和灵性得到充分发挥应该注重培养观察思考的能力,有目的地出观察与思考的问题、主张,多方位、夸张的联想活跃思维,使悟性与灵性得到提高.

(七)导师水准的提高和再学习

俗话说“严师出高徒”,往往我们认为严格要求就能出高徒,这一理解,是不全面的,当今导师是研究生的主导教师,起到引路明智的主要作用,因而我们导师的知识结构应该是较全面的.从导师来看各学科的导师都会对本学科知识单一拔尖,而老教员则以传统知识结构为主,艺术类大多对新知识尤其外语不行,外来知识少,不懂新科技、电脑,接受新事物慢,造成知识单一缺乏全面性,所以也对快速发展的当今知识传授有距离,本身也很吃力向前发展,所以在引导工作上显得力不从心.所以导师也要再学习提高方能适应发展的需要.只有知识的健全,才能对学生严:严格的知识结构作为引导之本方能做到严格地要求学生、严慎教学引导,做到严之有理严之服人严之出高徒.

中国画生的专业基础与参考属性评定
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这种导师知识结构的不适应是各种原因的积累,不能说我这种老教员本身就如此还评说他人,不能从个人小面子说客套话,这是事实,是要认清的问题,当然年轻者也同样有知识不全面的,传统的少一些,经验少一些等等的问题,不管怎样包括较全面者都应适应发展需要,不断提高水准,只有不断再学习对自己对他人负责,对己好对他人也好,研究生教学也很需要这样的和谐.

参考文献:

[1]陈绶祥.中国画教育,失误还是错误[J].美术观察,2002.5.

[2]陈传席.必须检讨我们的中国画教育制度了[J].美术观察,2002.5.

[3]郎绍君.非学校教育――关于中国画教育的一点思考[J].美术研究,1998.3.

(陈再乾:广西艺术学院中国画学院教授,中国花鸟画方向硕士生导师.研究方向:中国花鸟画.)

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